O Irrelevante

Até à vista!

2011-11-21T07:36:00.000-08:00

O Governo anterior, socialista, que cessou em 5 de Junho de 2011, segundo observadores mais esclarecidos que eu, fez uma investida contra os professores, visando precipitar reformas, reduzir quadros, e poupar dinheiro. O Governo anterior fez tudo o que estav ao seu alcance para esmagar os professores:

Fez desabar sobre este grupo profissional toneladas de burocracia absurda, kafkiana, e de leis muitas vezes contraditórias entre si, tanto assim que se revelaram impossíveis de cumprir; tornou-os verdadeiros proscritos perante a opinião pública, divulgando dados devidamente "trabalhados", no sentido de associar os professores a malfeitorias e benesses indevidas; promoveu activamente o encobrimento da violência nas escolas e a indisciplina.

Foi uma ofensiva impensável num Estado dito democrático. Os professores que puderam, reformaram-se. Para os que ficaram, as coisas talvez nunca mais voltem a endireitar-se. Até aos 65 anos de idade, será uma luta para resistir ao esgotamento e à depressão. Os que ficaram, ressentem-se assim:

Professores portugueses no limite do stress.

Não sei a quem aproveita isto. Não sei de que serve destruir os professores. Será que as futuras gerações já não vão precisar de ensino público, ficando a escola 'a sério' reservada para as elites?

Tem a palavra o novo Governo, chefiado por Passos Coelho, que espero faça bem melhor.

Penso falar por todos se disser que apenas pretendemos a mesma dignidade que qualquer outro cidadão.

E se me permitem, a nossa profissão também merece ser acarinhada.

Até à vista!

O meu obrigado a este Governo!

2011-11-16T12:26:00.000-08:00

--- Depois dos anos de perseguição socialista à profissão docente, pessoas mal formadas, estúpidas e cobardes, habituaram-se a "malhar" em quem não pode defender-se: os professores.

Esta senhora não se contentou em "malhar" na professora, ameaçou os filhos de morte!

Parece que se deu mal.

Se isto se deve a este Governo, o meu obrigado a este Governo!

Ameaçou que passava com o carro por cima dos filhos da docente
Condenada a 1080 euros de multa por ameaçar professora
O Tribunal de Barcelos condenou esta quarta-feira a 180 dias de multa, à taxa diária de seis euros, uma mulher de 37 anos que ameaçou a professora do filho.

A juíza titular do processo deu como provado que a arguida ameaçou que passava com o carro por cima dos filhos da professora.
A arguida foi condenada pelo crime de ameaça qualificada, tendo assim de pagar uma multa que ascende a 1080 euros.
O tribunal sublinhou que a arguida já tem antecedentes criminais e vincou o dolo com que agiu, cometendo uma "ameaça grave".
No final, a mulher, desempregada, disse que foi condenada por uma coisa que não fez e admitiu recorrer.
Segundo contou, os factos decorreram durante uma reunião no Colégio La Salle, em Barcelos, em que se terá queixado do desaparecimento do boletim de saúde do filho.
"Apenas pedi que fosse encontrado boletim, nada mais", assegurou.

Ainda que mal pergunte...

2011-11-15T10:31:00.000-08:00

Margem Sul
Prisão trava carreira no crime com 15 anos
Jovem de 27 anos do Pinhal Novo regressa à prisão.

Passeava-se de Porshe, tinha um restaurante, era membro "histórico" do gangue do Multibanco, e andava nisto há 15 anos. Ora assim sendo andava nisto desde os 12 (!!!), se ainda sei fazer contas. Tinha em casa um arsenal. Se desta vez não for mandado em liberdade, quantos anos, meses ou semanas, estará em reclusão?

Quantos destes jovens são fruto da ideologia que os dispensa de cumprir regras, para "não traumatizar", e depois acabam assim, numa vida de crime?

O Mundo às Avessas

2011-11-14T03:54:00.001-08:00

Ver post anterior.

«Laranjeiro

Irmã de aluno agredido faz queixa à PSP

Isilda Pereira, irmã do aluno de 10 anos, do 3º ano da Escola do Chegadinho, no Laranjeiro, alegadamente agredido por uma auxiliar daquele estabelecimento, afirma que vai avançar com uma queixa na Polícia contra a funcionária.

Por:C.S.

Isilda Pereira explica ao CM os pormenores do incidente: "Agredi a funcionária, à entrada da escola, porque não gostei que ela desse uma chapada na cara do miúdo. A agressão fez com que ele fosse contra uma porta de vidro que o podia cortar e provocar uma hemorragia, o que seria grave porque ele é hemofílico." A irmã do aluno afirma que só agrediu a funcionária porque esta a tinha "provocado". »

(Já) não é só nas escolas...

2011-11-14T03:48:00.000-08:00

Enfermeiros e médicos são as principais vítimas

79 profissionais de saúde agredidos em 2010
O número de agressões a profissionais de saúde diminuiu em 2010, tendo sido registados 79 casos, segundo um relatório divulgado esta segunda-feira pela Direção Geral da Saúde (DGS).

Em 2007 registaram-se 35 episódios de violência contra profissionais de saúde no local de trabalho, em 2008 foram contabilizados 69 e em 2009, estão assinalados 174 episódios, número que caiu para 79 em 2010 de acordo com o relatório elaborado pelo Departamento da Qualidade na Saúde/Divisão da Gestão Integrada da Doença e Inovação da DGS.

Segundo o documento, a diminuição pode estar relacionada com "iniciativas locais" que conduziram à "melhoria da qualidade dos serviços" ou a uma redução da comunicação dos casos.

O texto refere que o "maior número de episódios de violência ocorre nos hospitais e, com menos frequência, nos centros de saúde" e que "nos hospitais, os serviços de internamento de psiquiatria e urgência correspondem ao locais onde ocorrem maior número de situações de violência".

"Pode existir uma relação com estes locais de ocorrência devido à condição psíquica do doente, no caso da psiquiatria e quanto à urgência, por ser uma das portas de entrada para o SNS", sublinha o documento.

O relatório assinala que "as vítimas predominantes são os enfermeiros e os médicos" e que na sua maioria são, "geralmente, do sexo feminino, com idade compreendida entre os 30 a 49 anos".

"Os tipos de violência com maior expressão são a injúria, violência física e discriminação/ameaça", relata o relatório, sublinhando que "o agressor é, frequentemente, o doente/utente/cliente, do sexo masculino e com idade compreendida entre os 40-59 anos".

"A maioria das vítimas revelou-se muito insatisfeita perante a forma como a instituição geriu os episódios de violência, considerando em 50% dos casos que esses episódios poderiam ter sido prevenidos e reconhecendo, em igual proporção, que os atos de violência contra os profissionais de saúde (...) são habituais", lê-se no documento.

O relatório refere igualmente que o "baixo registo de ocorrências é evidenciado em diversos estudos e pode estar relacionado com a noção que os profissionais têm de que a violência é algo que faz parte da sua profissão".

Para contribuir para a diminuição dos episódios de violência contra os profissionais de saúde, o documento sugere a divulgação do relatório "nas páginas das ordens profissionais e nas instituições de prestação de cuidados".

A DGS sugere ainda "o fornecimento anual do número de ocorrências registadas às instituições de saúde onde estas se verifiquem", a "dinamização do microsite sobre a Violência Contra os Profissionais de Saúde" e a "criação de um fórum de discussão nacional anual com os Grupos Coordenadores Institucionais de todo o país".

O elo mais fraco

2011-11-11T18:25:00.000-08:00

«Aluno do 3.º ano, de 13 anos, queixou-se em casa de ter sido tocado na cara pela funcionária

Almada: Irmãos de aluno da escola do Chegadinho espancaram vítima

Auxiliar agredida dentro de escola

Na quarta-feira à tarde, Raquel, 33 anos, auxiliar de acção educativa da Escola Básica e Jardim-de-Infância do Chegadinho, Almada, interveio para separar uma briga entre um aluno de 13 anos e um colega. Terá tocado inadvertidamente na cara do primeiro, que em casa se queixou de ter sido agredido.

Por:Miguel Curado/ Sara G. Carrilho

Menos de 24 horas depois, três familiares do jovem, aluno de 3º ano, introduziram-se no recinto da escola e espancaram Raquel.

Segundo disse ao CM fonte do agrupamento Francisco Simões, que superintende a escola do Chegadinho, a mãe do aluno foi "tirar satisfações" à professora do jovem. Enquanto decorria a conversa, os três agressores entraram na escola. Um começou por dar uma chapada a Raquel, seguido de ataque violento dos outros dois. "Foi a murro e pontapé", disse a mesma fonte. Os autores do espancamento escaparam, tendo Raquel sido atendida no Hospital Garcia de Orta, de onde teve alta pouco depois. Ontem não foi trabalhar por "medo de represálias". A PSP de Almada recebeu a queixa da vítima.

A coordenadora da Escola do Chegadinho negou ao CM ter qualquer funcionária chamada Raquel a trabalhar na escola, recusando-se ainda a comentar as agressões.»

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O aluno tem 13 anos e anda no 3º ano. Demorou 8 anos para fazer chegar á antiga 3ª classe. O que andará a fazer na escola? Imagina-se...

Às funcionárias pede-se que façam trabalho de polícias de choque. Quando as funcionárias vêem brigas e não se metem, os pais dos alunos agredidos ficam escandalizados, porque as senhoras não lhes socorreram os filhos. Quando as senhoras se metem, levam bordoada da grossa e ninguém faz caso. São o elo mais fraco, estas senhoras que trabalham a contrato a termo certo, ganham uma miséria e são diariamente levadas ao limites por uma horda de mal educados que as insulta, empurram e agridem. Ninguém lhes vale.

O director, como de costume, não comenta. Nunca comentam, e quando o fazem dizem que não sonhavam que houvesse violência nas escolas que dirigem. Irra! O tempo do fascismo e da lei da rolha dizem que acabou em 1974!

'Quando a escola é um terror'

2011-11-07T16:41:00.000-08:00

REPITO QUE NADA TENHO CONTRA O PARTIDO SOCIALISTA, NEM CONTRA NENHUM. ACONTECE QUE FOI NO ANTERIOR GOVERNO QUE A VIOLÊNCIA ESCOLAR EXPLODIU, MERCÊ DE UM CLIMA DE PERMISSIVIDADE E DE PERSEGUIÇÃO INSTITUCIONAL AOS PROFSSORES. E ACONTECE QUE FOI O ANTERIOR GOVERNO QUE ADOPTOU A POLÍTICA OFICIAL DE NEGAR A VIOLÊNCIA ESCOLAR. NUM PROCESSO MUITO TÍPICO DO ESTALINISMO, NEGANDO UM PROBLEMA, FABRICANDO OUTRAS ESTATÍSTICAS, O PROBLEMA NÃO EXISTE. VEJAM-SE A NEGRITO AS DECLARAÇÕES DE ANA PAULA GRANCHO. MUDOU O GOVERNO, E OS CASOS COMEÇAM A APARECER. MAS ISTO É SÓ A PONTA DO ICEBERG. VAMOS VER SE ESTE GOVERNO PÕE CÔBRO A ISTO.

Histórias

Quando a escola é um terror

São professores e foram agredidos por alunos ou familiares deles dentro do lugar onde só se devia ensinar e aprender

Por:Marta Martins Silva

Rui levou uma cabeçada à saída do portão. Ficou com cortes na orelha, nariz e boca a sangrar. Foi para o hospital. Margarida foi agredida na biblioteca. Torceram-lhe o braço e o dedo. Ficou três meses em casa de baixa, sem conseguir mexer um ou outro. Sónia recebeu, noites a fio, telefonemas anónimos e ameaças de morte que lhe custaram problemas familiares. Também já cuspiram na garrafa de água que leva consigo para as aulas. Isabel foi empurrada do cimo de uma escada e só parou no chão enquanto lhe apertavam o pescoço.

Rui não se chama Rui, Margarida tem outro nome no registo e nem Sónia responde por Sónia junto daqueles que a conhecem. Os nomes fictícios ditos acima protegem homens e mulheres que fazem do ensino a sua profissão. Professores que foram (ou ainda são) vítimas às mãos dos alunos naquela que deveria ser a segunda casa de uns e de outros: a escola. São vítimas envergonhadas, muitas vezes a braços com depressões que durante largos meses as acompanham. Em 2009 foram agredidos quase 300 professores. Nas duas últimas semanas foram tornados públicos pelos menos quatro casos no País – fora aqueles que se escondem entre as paredes da escola e de lá não chegam a sair. Por vergonha.

A ‘BALEIA’

Custódia, professora de Português do ensino secundário em Vila Franca de Xira, vive “em permanente sofrimento. Como sou gordinha sou alvo dos alunos. Enviam-me e-mails a chamar-me baleia, bisonte e outros animais grandes”. No início de cada aula escrevem no quadro da sala ‘hoje temos aula com a orca’. Ou ‘hoje temos aula com a baleia’. Quando não escrevem no quadro, escrevem nas paredes ou desenham baleias com spray no carro da professora.

“Se vou no corredor eles desatam a rir e a fazer comentários ao meu rabo. Fiz queixa à direcção, que me disse para ignorar porque se trata de crianças embora sejam jovens com mais de 15 anos”. Optou por se calar. “Evito passar nos corredores e raramente escrevo no quadro para evitar que me atirem coisas para as costas. Já pensei muitas vezes acabar comigo porque não sei durante quanto mais tempo vou aguentar”.

José Sousa também conhece bem os efeitos da violência psicológica. De tal forma que, quando fez 55 anos, o professor de Matemática pediu reforma antecipada, “apesar do corte de 46%. Deixei o ensino por tudo o que passei, não aguentava mais um dia”, desabafa o ex-docente de uma escola em Vila Nova de Gaia. “Sou gago e de cor, estavam sempre a gozar. Chamavam-me preto durante as aulas e cheguei a ser agredido por um aluno de 15 anos à saída da escola. Um dia desmaiei na sala de aula, tiveram de chamar o 112 e estive um mês sem dar aulas. Outra vez, um aluno de 20 a Matemática, filho de um polícia, roubou-me os códigos de um cartão de telemóvel e fez chamadas. A mãe pagou-me 400 euros mas era mais de 1000 euros”.

PÔR FIM À VIDA

Elvira Madureira viu-se “obrigada a recorrer à aposentação voluntária, há cerca de um ano, porque não aguentava mais” depois de 34 anos a leccionar. Nada aconteceu até ao ano de 2006. “Houve um dia em que uma aluna irrompeu pela sala de aula e dirigiu-se a uma estudante minha com agressividade. Pedi para se retirar e peguei-lhe no braço para a conduzir para a porta. Agrediu-me de forma violenta, causou-me lesões que me impediram de fazer todas as actividades do dia-a-dia”.

Sucederam-se meses de “tratamentos de fisioterapia, psiquiátricos e psicológicos pagos por mim”. Devido aos custos, Elvira viu-se “obrigada a pedir empréstimos para pagar as consultas de especialidade no particular, para conseguir a tempo os relatórios para as juntas médicas” e endividou-se. “A minha situação económica tornou-se insustentável e entrei em insolvência. Devo mais dinheiro do que consigo receber de pensão, para a qual descontei 33 anos e meio. Para pôr fim ao suplício cheguei a tentar o suicídio”.

A psicóloga Joana do Carmo, que fez parte da Linha SOS Professor, conhece de cor estes casos. “Quando a convivência é difícil os docentes vivem um clima de ansiedade permanente. No caso da agressão, as manifestações associam-se a quadros de stress pós-traumático, como ataques de pânico, crises de ansiedade, recusa em ir à escola e medo de andar sozinho, mas também quadros depressivos”.

Durante muito tempo, Carlos Silva, de 30 anos, ficou com marcas no corpo. As da alma ainda permanecem. Não esquece o ano de 2008, em que leccionava Música nas Actividades de Enriquecimento Curricular numa escola a norte, contratado por uma autarquia. “O miúdo portava-se muito mal mas naquele dia estava pior. Agrediu-me ao soco e pontapé. Mais do que o acto, magoou-me a humilhação. Fiquei tão traumatizado que tive de cortar o cabelo – porque ele mo puxou. Metia-me nojo o meu próprio cabelo. Desde aí que também sofro de problemas urinários e penso que deve ter sido dos pontapés que levei nos testículos, fiquei com sequelas que não consigo provar porque na altura só fiz raio-X”.

Mas o pesadelo de Carlos repetia-se todos os dias quando ouvia os alunos comentar a frase que ainda hoje não lhe saiu da cabeça: ‘O professor de Música levou no corpo’. “Não tive apoio da escola nem da câmara. Aconselharam-me a não apresentar queixa sob pena de não ter colocação no ano seguinte”.

MURROS E PONTAPÉS

Artemisa Coimbra, professora de Inglês há 32 anos, só fraquejou na ambulância que a transportou até ao hospital onde recebeu cuidados médicos depois de uma violenta agressão no corredor de uma escola no Norte do País. “Senti-me injustiçada, mas depois comecei a ver a coisa ao contrário: eu não fiz nada de que me possa envergonhar, por isso vou denunciar”. A agressão aconteceu em 2008.

“Repreendi uns alunos que estavam a usar impropérios. Um deles respondeu-me torto e levei-o ao conselho executivo. Deixei-o lá e quando estava no corredor fui surpreendida. Ouvi um insulto, olhei para o lado e só tive tempo de ver o rapaz já em cima de mim”. Levava as mãos ocupadas, com o computador, livro de ponto e pasta. “Fiquei muito maltratada. Os óculos saltaram–me e fiquei lesionada numa perna devido aos pontapés que me deu com botas grossas e também levei murros e estalos”. O agressor, de 16 anos, foi julgado dois anos depois e considerado culpado. “Foi feita justiça”.

O mesmo não pode dizer a professora de Educação Física Lisa Cruz, há doze anos no ensino. O aluno de 11 anos que lhe rompeu um tendão e arrancou parte da articulação do polegar numa escola de Aveiro “saiu impune. Quando fui ao tribunal de menores perguntaram-me qual achava que era o castigo adequado. Disse que queria uma indemnização pelas despesas médicas e que achava bem que fizesse trabalho comunitário na escola”.

Um ano depois o veredicto foi ouvido no mesmo tribunal: “Disseram ao menino que tinha de ser assíduo, pontual e ter positivas. O meu pedido de castigo não foi aceite, a minha indemnização não foi paga. Dois anos mais tarde o caso acabou por ser arquivado. Claro que ficou muito bem na fotografia porque o Procurador [Geral da República] veio dizer que já tinham sido abertos não sei quantos casos e que os meninos estavam a ser punidos. Mas para nós, que andamos no terreno, não passou de uma fantochada”.

Nos três meses seguintes ao incidente, Lisa não conseguiu mexer a mão direita e dedicou-se a fisioterapia intensiva. “Eram os alunos que tinham de escrever o sumário por mim, a minha mão dominante estava completamente inutilizada”. Lisa foi agredida depois de separar dois alunos que estavam a intimidar um mais pequeno. “Um outro aluno, que não tinha nada a ver com aquilo, ficou chateado porque não houve porrada. Então começou a insultar-me. Não correu pior porque eu sei técnicas de autodefesa” – lembra a professora.

José Ferreira, de 42 anos, também passou “um mau bocado”. “Fiquei duas semanas sem dormir, apanhei uma depressão pela primeira vez na carreira”. Estava a dar uma aula de Educação Física, com os alunos a fazer abdominais e dorsais, quando “pus o pé nas costas de uma aluna para a obrigar a trabalhar mais um bocadinho, normal. O pai procurou-me, começou-me a chamar filho disto e daquilo e ameaçou-me de que tinha ucranianos a trabalhar para ele e que num instante eu desaparecia sem deixar rasto”. Mas para o professor o pior ainda estava para vir. Dois dias depois viu na primeira página de um jornal regional o título ‘Professor de Educação Física agride aluna’. Cinco meses depois, o pai da aluna foi obrigado a escrever dois pedidos de desculpa nos jornais onde tinham saído as notícias.

Já Ana Costa, de 51 anos, tentou separar dois estudantes que discutiam dentro da sala de aula, em Ourém, onde era professora. “O aluno estava medicado e, conforme me disse para sair da frente, deu-me um empurrão com o braço e deslizei pela sala. Fiz uma ruptura muscular, fiquei com hematomas na perna e o braço direito ainda hoje não está bom”. Apesar de tudo, não critica o aluno e percebe as circunstâncias.

“O pai estava preso e a mãe tinha morrido de sida. O garoto não teve culpa, consigo perceber que estava sob pressão”. Mas hoje, e ainda assim, Ana afasta-se e não intervém quando assiste a confusões. Elvira depende da filha para comer e procura trabalho noutra área, que lhe permita sobreviver. Carlos, se pudesse, dava aulas de porta aberta até ao fim da vida. Adozinda Cruz, a professora de Francês que em Março de 2008 foi notícia por causa da discussão do telemóvel que incendiou o YouYube – na Secundária Carolina Michaëlis, no Porto – nunca mais voltou a dar aulas.

CRISE PODE POTENCIAR NOVAS AGRESSÕES

“Chegam até nós menos pedidos de professores vítimas de violência por parte dos alunos nas escolas” – considera Ana Paula Grancho, da Associação Nacional de Professores. “Em parte, a razão deve-se ao facto de antes este ser um assunto-tabu, que o Ministério insistia em negar. A verdade é que nos últimos anos foram tomadas medidas determinantes ao nível da lei – como o facto de a violência contra os professores já ser considerada crime público, o que dá uma segurança maior a quem apresenta a queixa”, explica a docente.

Além disso, continua, “foram reforçadas as equipas da Escola Segura e as direcções regionais passaram a ter uma plataforma de participação obrigatória de todas as ocorrências”. Ainda assim, Ana Paula Grancho demonstra preocupação com a crise do País: “Vão começar a chegar-nos alunos mal alimentados, que por estarem sem comer estão mais mal humorados e que por conseguinte vão implicar com os professores e colegas. Teremos este problema para resolver”.

NOTAS

APOIO

Linha SOS Professor acabou em 2009, mas mantém-se o apoio do espaço Convivência nas Escolas.

OFENSAS

No ano lectivo de 2010/11 GNR contabilizou 206 ofensas à integridade física no interior das escolas.

INQUÉRITOS

Em 2009 foram contabilizados 145 inquéritos abertos na Procuradoria Distrital de Lisboa relativos à violência escolar.

DESABAFAR

Em sites na internet como a ‘Sala dos Professores’, com fóruns, os docentes muitas vezes desabafam sobre as agressões.

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Comentário recolhido na Internet:

Toda esta situação de indisciplina caótica e vergonhosa nas nossas escolas é fruto de anos e anos de teorias pseudo-pedagogas, de legislações brandas e garantistas do papel do aluno coitadinho, de toda uma panóplia de idiotas que têm andado a brincar à educaçõezinhas e que dominaram e dominam ainda a vertente ideológica da 5 de Outubro, mas também de uma sociedade de burgueses armados em “democratas abrileiros”, progressistas e “modernos” que abominam tudo o que cheire a ordem, respeito disciplina ou organização, mas que nunca passaram de uma corja de imbecis que agora não gostam de ouvir as verdades. Paralelamente a toda uma quantidade de políticos incompetentes que têm governado a educação e essencialmente a uma elite cultural que se tornou distante perante estes problemas.

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E já agora...

E esta é uma amostra muito suave. João Marcelino, António Ribeiro Ferreira, Miguel Sousa Tavares, a namorada do anterior Primeiro-Ministro de forma particularmente odiosa, e mais uma legião de jornalistas e oppinion makers afectos à anterior Situação ou simplesmente 'torcidinhos', acirraram anos fio o ódio contra os professores. Os resultados são os que acima se podem ler. Podem limpar as mãos à parede, senhores!

A reacção do director...

2011-11-07T15:07:00.000-08:00

Nem sei se ria se chore. O director ficou surpreendido e pergunta-se que educação é esta que a Escola de hoje dá. Há quantos anos o director não entra numa sala de aula? Quando se candidatou a director (uma figura criada pelo anterior Governo por oposição ao presidente eleito), não dava aulas? Não sabia que este é o quotidiano de muitas escolas, de muitas turmas?

Já há vídeo...

2011-11-07T14:58:00.000-08:00

O Correio da Manhã felizmente antecipou-se e fez um vídeo. Vejam sff o link da notícia: aqui.

Nós passamos por isto todos os dias. São apenas uns minutos que se vêem. Nós acordamos todos os dias sabendo que vamos para este inferno, sobretudo quando se trata dos famosos cursos EFA.

Gostávamos de ir para outra profissão, é claro, mas quando iniciámos esta ninguém nos disse que era para sermos sujeitos a esta tortura e às acusações de milhões de treinadores de bancada que acham que chegavam lá e os meninos se calavam logo.

Não nos disseram que iríamos ser alvo de uma campanha liderada por uma Ministra da Educação que virou o País contra nós. E agora, quando temos 40 ou 50 ou 60 nos, não estamos em condições de ir assentar tijolo, ainda para mais quando se sofre das costas, como eu.

Transcrevo a seguir o post de Paulo Guinote intitulado...

«Má Sorte A Minha…

… não ter a boa sorte deste colega.

Ao longo destes 20 anos, mais coisa, menos coisa, tive de enfrentar várias (muitas?) situações de indisciplina. Não tanto nos primeiros anos em que leccionei Secundário ou 3º CEB, mas bem mais quando passei a leccionar no 2º CEB.

Verdade se diga que há muitos anos, mais de uma década, tenho leccionado turmas complicadas, tanto pelo contexto, quanto por ser voluntário para trabalhar com turmas destas.

E tive de passar por muita coisa e ainda passo. Ossos do ofício, mas por vezes mais do que isso.

É verdade que melhora quando ficamos uns anos na mesma escola, ou quando o 1º período se vai estendendo. Passam a conhecer-nos e a respeitar-nos. Ou não. Mas quase sempre há uma avaliação globalmente correcta do que andamos por ali a fazer. Mas que custa a conquistar.

Mas a indisciplina, se não faz parte do meu quotidiano diário, nunca está assim tão distante, ou pelo menos o seu risco. Na sala de aula, a caminho dela ou no regresso. Porque a indisciplina para mim não se resume às quatro paredes da sala de aula e alastra ao respeito que é devido por todos a todos no espaço escolar. E os meus ouvidos estão sempre ligados, bem como, apesar da miopia, não tenho estrabismo e não estou sempre a olhar para o outro lado.

Penso que nunca tive uma aula caótica, mas já passei por momentos pré-caóticos. O segredo não está em não os ter, está em conseguir lidar, caso a caso, com o que nos aparece, avaliar em centésimos de segundo, uma situação e agir ou esperar um pouco. E, agindo, como agir. É um ofício de risco. Sempre com escassa margem para o erro.

O que fazer quando um(a) aluno(a) de 10 anos, na hora de troca de professor, olha para fora quando a porta se abre e diz olha ali a professora XYZ morta! e se ri para a turma, nos limites da capacidade de tolerarmos a infanto-alarvidade (e não há que ceder ao discurso politicamente correcto!).

O que fazer quando somos obrigados a lidar, sem prévio aviso, com interpelações públicas de familiares de alunos que, sem qualquer fundamento e contra todas as evidências demonstradas, insistem em ameaçar que um dia voltam à escola para bater em muita gente e não é só nos pequenos?

Como aprendemos a lidar com isto?

Como conseguimos, dia após dia, semana após semana, mês após mês, etc, etc, a avaliar as situações e (re)agir sem cairmos no desvario?

É este terreno complicado, lamacento, pantanoso, que somos obrigados a atravessar no nosso quotidiano, em especial quando não nos instalamos em nichos protegidos.

Perante dezenas de olhares, avaliações, juízos. Centenas, com a ampliação familiar. Diariamente.

Quando estamos lá… e não viramos a cara e agimos como gostaríamos que agissem nas escolas e corredores por onde passam as nossas crianças.

Porque não me parece curial reclamar para os nossos, aquilo que não garantimos aos dos outros.

Mesmo que por vezes se faça isso perante incompreensões, sobrolhos franzidos, conselhos para não me irritar que é mais seguro, saindo da zona de conforto da dormência que vai cobrindo muitas consciências cansadas.

Resistir a certas insanidades quotidianas é ainda mais difícil quando não existe rectaguarda que apoie quem ainda se preocupa. E isso faz quebrar muita gente. E eu entendo.

Nesse aspecto continuo um afortunado. E espero continuar. É a única forma de continuarmos… Esperar que não fiquemos sós. Que se mantenham laços mínimos de solidariedade e lealdade, que não de encobrimento.

A menos que, caso a corrosão atinja níveis inesperados, consigamos abstrair-nos e manter um rumo. Mas não é fácil.

Pois… voltando ao princípio. Má sorte minha a de não ser possível dizer que nunca enfrentei situações de indisciplina. Mas boa sorte quase todas terem tido desfecho a contento. Ou mesmo todas. Até ver.

Mas as probabilidades, com o tempo, encurtam. E os tempos andam ásperos e acelerados.»

Os vídeos foram à vida!

2011-11-07T09:23:00.000-08:00

Este blog é a prova de que há muito que chamo a atenção para isto. Começa a vir a verdade ao de cima. Mas falta muito. Quem não está nas escolas não sonha o que é. As direcções das escolas muito raramente dizem alguma coisa. Branqueiam, em nome da segurança dos seus cargos e das ideologias modernaças que professam e que não querem sujeitar ao duro teste da REALIDADE:

Os vídeos do YOUTUBE foram à vida - claro! Os valentes, que são uns valentões para baixarem as calças na aula, borraram-se todos e recuaram. Espero que alguém os tenha guardado. Lamentável, a legenda 'assassina' do Correio da Manhã. Como pode a professora não ficar 'passiva', se até os todo-poderosos directores confessam ter as "mãos atadas" com a actual legislação, como noutro dia um deles confessava nas mesmas páginas do Correio da Manhã? Se a professora filmar a aula leva uma rabecada das antigas, como aconteceu a uma que o fez no Reino Unido. Se fizer queixa, o senhor director arquiva-a no cesto dos papéis e ainda dá má nota à professora, por 'não saber manter a ordem'. Se a professora tem o azar de chamar a atenção de forma mais enérgica leva logo dos alunos e ainda leva mais dos pais à saída, pois gente desta é mesmo assim. Porca miséria! Presos por ter cão e presos por não ter! No que esta profissão se transformou, por obra dos Governos do PS... E diga-se que nada tenho, em termos ideológicos, contra o PS, ou contra o PCP, ou contra o CDS ou contra o PSD, ou seja contra que partido for. Tomara eu que eles governassem bem quando lá estão.

Aulas caóticas filmadas (COM VÍDEOS)
Alunos da Escola Secundária Miguel Torga, em Sintra, infernizam aula.

Por:Bernardo Esteves

Uma das cenas captadas perante a passividade da professora»

Triste legenda esta, ó Correio da Manhã...

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Comentário de Ramiro Marques no seu blog:

O pão nosso de cada dia

07 Novembro, 2011 Posted by prof ramiro marques

O Correio da Manhã publica hoje, na versão digital, dois vídeos sobre o descalabro numa aula de uma escola do concelho de Sintra.

Não ponho link para os vídeos para não colaborar na divulgação de um ato ilegal. Os protagonistas são facilmente identificáveis, são menores de idade e até é possível identificar a professora.

As cenas veiculadas pelos vídeos são o pão nosso de cada dia nas nossas escolas, sobretudo nas turmas CEF e nos cursos profissionais.

Há de tudo. E tudo se permite. É a naturalização da má educação e da violência verbal e física. É a escola como instrumento de inculcação de vícios e contra-valores.

Vê-se um aluno a baixar as calças em plena aula, a mexer nos seios de uma colega e a fazer gestos obscenos perante a gargalhada geral. Os jovens circulam pela sala gargalhando. Ninguém toma atenção ao que a professora diz. A professora, impávida e serena, dá a aula como se a sala estivesse vazia.

Pergunto: é para isto que os nossos impostos servem? Não seria mais vantajoso para estes jovens, que aparentam ter entre 16 e 18 anos de idade, estarem a trabalhar ou a aprenderem um ofício em vez de andarem a desperdiçar o nosso dinheiro e o tempo deles em atividades tristes e lamentáveis?

Justifica-se desperdiçar o dinheiro dos contribuintes a manter na escola alunos deste tipo até aos 18 anos de idade?

Até que enfim!

2011-11-03T12:03:00.000-07:00

Parece que os pais já perceberam:

Escola Pintor José de Brito

Pais estão a impedir os filhos de ir às aulas por considerarem que estão “em perigo”

Aluno agressivo revolta pais
Os pais dos alunos do 7º C da escola Pintor José de Brito, em Santa Marta de Portuzelo, Viana do Castelo, estão a impedir os filhos de irem às aulas.

Por:F.V.

Em causa está o facto de na turma existir um rapaz, de 13 anos, que os pais consideram "um perigo" para os filhos. "É um miúdo violento, que perturba as aulas e amedronta os colegas. Temos medo que um dia possa vir armado e haja uma desgraça", contou ao CM uma mãe, que pediu o anonimato. Ao fecho desta edição, os pais estavam reunidos com a Direcção Regional de Educação do Norte.

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Crianças faltam à escola por causa de colega violento

Caso passou-se em Viana do Castelo

Encarregados de educação de uma escola de Viana do Castelo não aceitam que os filhos frequentem a mesma turma de um colega de 13 anos, alegadamente violento, e 25 alunos faltaram hoje às aulas pelo terceiro dia consecutivo, noticia a Lusa.

«As crianças ficam cá fora porque não há condições de segurança e vamos estar aqui enquanto não encontrarem uma solução. Para os nossos filhos e para este rapaz, que também tem direito à escola, mas devidamente acompanhando», disse hoje à Lusa Célia Marques, uma das mães que hoje, pelo terceiro dia esta semana, protestaram à porta da escola.

O caso arrasta-se desde o início deste ano lectivo numa turma do sétimo ano da EB 2,3 e Secundária Pintor José de Brito, em Santa Marta de Portuzelo, envolvendo um aluno descrito pelos restantes encarregados de educação como «problemático» e «violento» com os colegas, de 12 anos.

No ano lectivo 2009/2010 o rapaz frequentou aquela escola mas devido a alegados conflitos acabou por ser transferido para outro estabelecimento de ensino do concelho, tendo regressado agora a Santa Marta de Portuzelo.

Em Outubro passado, por agredir a pontapé um outro colega de turma, o rapaz foi suspenso durante dez dias, castigo que terminou esta segunda-feira, quando estava previsto o regresso à escola.

Contudo, os encarregados de educação dos alunos daquela turma impediram que os restantes fossem às aulas, num protesto que estão dispostos a manter nos próximos dias até que seja apresentado um plano de acompanhamento e «garantidas as condições de segurança».

«Já apresentei queixa na GNR e o caso foi encaminhado para o Ministério Público. Não se admite que as crianças venham aqui para aprender e cheguem cheias de medo de serem agredidas. Isto foi a gota de água», disse à Lusa Maria Parente, mãe da criança agredida em Outubro.

Para tentar desbloquear a situação, representantes da Direcção Regional de Educação do Norte (DREN) reuniram esta quarta-feira na escola com encarregados de educação, do agrupamento escolar, da Segurança Social e da Comissão de Protecção de Crianças e Jovens em Risco.

O menor é descrito por alguns técnicos que o acompanharam como «muito agressivo» com alunos, professores e até com elementos da direcção da escola, registando um «forte absentismo» escolar.

«Ninguém nos apresentou uma solução válida para garantir a segurança dos nossos filhos e o devido acompanhamento da criança. Aguardamos que nos seja apresentado um plano de acompanhamento e enquanto isso não acontecer vamos continuar aqui à porta com os miúdos», disse ainda Célia Marques.

A directora do Agrupamento de escolas da Pintor José de Brito admitiu à Lusa que a situação «já foi participada à tutela» e que estão ser tomadas medidas, mas escusou-se a adiantar mais pormenores.

A mãe da criança reuniu hoje na escola, com a direcção, e no final garantiu que o filho «tem sido excluído» pela restante turma e que «apesar de não ser nenhum santo, também não é o monstro que querem fazer parecer».

«Teve algumas atitudes lamentáveis, como qualquer outra criança. Não é motivo para este protesto, na minha opinião, e por isso amanhã [sexta-feira] vai regressar à escola», disse ainda a mãe, preferindo não se identificar.

Os adultos desconhecem este mundo

2011-11-02T13:32:00.000-07:00

O post anterior transcreve uma notícia do Correio da Manhã, de que destaamos:

FACADAS À PORTA DA ESCOLA

Gladis Kiala, de 16 anos, aluno do 8º ano da Escola Braamcamp Freire, na Pontinha (Odivelas), levou três facadas, à porta do estabelecimento. O agressor foi detido e o jovem foi internado no Hospital de Santa Maria (Lisboa). Uma professora defendeu então que os alunos deviam ser revistados. A mãe de Gladis Kiala, Maria António, afirma que o filho era amigo do aluno que o agrediu, adiantando que os "rapazes poderão não se entender devido ao sucesso do filho na música". Gladis Kiala é conhecido como o cantor rapper ‘Derry Fost’.

Ora então vejamos: a professora disse que os jovens deviam ser revistados. Mas não foram (claaaaaaro!!!).

E porquê? Porque têm mais direitos que as outras pessoas, por serem jovens.

E porque se os revistassem encontravam a navalhazita do Gladis Kyala, certamente:

Reparem no fino recorte da letra, "A nós é tudo tropa", e "um plano para acabar com a tua raça", e puxa da peixeira aos 35 segundos! É isto que nós, profesores, enfrentamos na escola todos os dias.

Os adultos desconhecem este mundo de violência em que muitos dos nossos jovens vivem. Quando perceberem, será tarde.

Nada será como dantes

2011-11-02T13:02:00.000-07:00

Não me dedico a fazer o levantamento da violência escolar, nem sequer da que é publicada na Imprensa. Seria fastidioso. A geração do Maio de 68 a mandar, são os nossos legisladores e juízes, e como tem os filhos e netos nos colégios onde o povo não entra, relativiza, busca teorias abstractas, culpa os professores.

A mãe do agressor disse que ele não fez nada! Eh pá... Se a senhora disse, a menina que anda de muletas só tem é que dizer ao joelho partido que ele é um mentiroso... A partir de agora os juízes nos Tribunais serão substituídos pelas mães dos réus.

Repito: Há uma criança que anda de muletas e se calhar ficar marcada para toda a vida! Vamos fazer umas mesas redondas e uns observatórios e umas sociologias baratas? É isso?

Os directores não prestam declarações, com medo de ver o lugarzinho por um canudo - e o vencimento sabe tão bem - além de que era penoso voltar a ser um simples 'professorzeco', para usarmos a expressão consagrada pelo inefável Lemos, expoente máximo desta forma de pensar, trepador partidário, licenciado em Boston em 6meses, corrupto, trapalhão e inútil profissional.

Após o trabalho os dois Governos socialistas, que deram cabo do Ensino em Portugal, nada será como dantes. Há coisas que um vez estragadas, assim ficam.

Os professores, os funcionários e os aluno normais, amocham. Os pais dos miúdos normais, idem.

Mas pelo menos já abrem a pestana. Veja-se por exemplo nestes comentários à notícia que a densidade de 'bem-pensantes Maio de 68' já é mais pequena:

Comentário feito por:Esmeralda01 Novembro 2011Tirem os psicologos das escolas. Devolvam as réguas aos professores,e baixaram a população prisional.

Comentário feito por:Carolina01 Novembro 2011Não venham culpar os problemas financeiros dos pais do miúdo para tal acto,os meus pais também têm dificuldades económicas e ás vezes nem dinheiro para comer até o fim do mês temos, mas ao menos tenho boa educação!

Comentário feito por:Rodrigues01 Novembro 2011Ouçam bem alto... Portugal é um pais de terceiro mundo, é uma pais que mete nojo aos verdadeiros portugueses, é a anarquia total, só temos que agradecer á porcaria que nos governa. Que vergonha de pais..

Comentário feito por:manuel01 Novembro 2011No meu tempo não era preciso policia à porta e não havia disto.Prendam os pais.

Comentário feito por:Augusto01 Novembro 2011Se tratam assim os professores como é que tratarão os pais! O mal é esses pais admitirem isso mas a educação que tiveram não dá para mais. E os filhos destes seguirão o mesmo caminho.'Educação' é uma expressão do passado

Comentário feito por:Rui Lolo01 Novembro 2011Escola Segura!? Isso é o quê? Os polícias à porta da escola sem sequer poderem entrar? E depois de pararem as agressões? O aluno volta a estar na sala de aula no dia seguinte sem qualquer tipo de consequências. Que circo

Comentário feito por: Anónimo 01 Novembro 2011Então trata-se de um "jovem em risco", não é verdade?! A mim, parece-me que quem está em risco é quem com ele se cruza! Maltrata colegas, espanca professores e é a ele que protegem?!!!! Abaixo o politicamente correcto!

Comentário feito por:Danny01 Novembro 2011Não confundam dificuldade económica com má educação.Fui pobre,muitas vezes fui à escola cheio de fome.Contudo,nunca agredi o professor.Já agora,estes professores têm as mãos e pernas atadas?

Comentário feito por:Bruno Barriga01 Novembro 2011Aqui está um exemplo de que quem não educa os filhos devia deixar de receber ajudas do Governo, mas sim serem devidamente penalizados. A falta de dinheiro não significa má educação ou falta dela.

Comentário feito por:Diamantino01 Novembro 2011Admirais-vos e indignais-vos pelos actos cometidos por uma criança que apenas tem 10 anos e que provavelmente foi criada por uma família desestruturada, que dizeis de adultos (advogados,engenheiros,médicos, actores ...

Faro: Menina de 15 anos agredida por colega de 14 anos na escola D. Afonso III

Espancada na sala de aula
Agressor é acusado de ter atitudes violentas. Mãe garante que ele “não faz bullying” e diz que há outros alunos problemáticos.

Por:João Mira Godinho/E.N./E.P.

Está em casa, a recuperar bem, a menina de 15 anos que foi espancada em plena sala de aula, na Escola D. Afonso III, em Faro. B.D. foi agredida a soco e pontapé por um colega, na sexta-feira, e houve necessidade de receber tratamento hospitalar.

"Ela ainda se queixa de dores de cabeça", explicou ontem ao CM Eulália Campina, mãe da menina. "Está sob vigilância e estou a dar--lhe analgésicos. Se não melhorar levo-a outra vez ao hospital à noite", acrescentou.

B.D. ficou com hematomas na cabeça e num olho depois de ser agredida na aula de Ciências. "A minha filha estava a defender outro menino, de 12 anos, de um mais velho", conta Eulália Campina. "Chamou-lhe anormal, porque ele se estava a meter com um mais pequeno, e o outro puxou-lhe logo o cabelo e deu-lhe um estalo", explica. A jovem "caiu ao chão" e o agressor "meteu-se em cima dela ao soco e ao pontapé".

Eulália afirma ainda que o aluno que agrediu a filha "já tem tirado dinheiro a outras crianças" e "é conhecido por comportamento violento".

Versão bem diferente tem a mãe do rapaz. "O meu filho e a colega já estão juntos desde a Primária", refere Luísa Guerreiro, acrescentando que "eles sempre andaram à bulha, todos os anos, mas até são amigos".

Condenando a atitude do filho, Luísa Guerreiro admite que o rapaz, de 14 anos, "é um bocado rebelde e que às vezes se porta mal nas aulas", mas "não faz bullying". E acusa outros alunos, amigos do filho, de criarem problemas de segurança na escola D. Afonso III. Luísa Guerreiro diz ainda que o filho "já telefonou à colega a pedir desculpa" e, como castigo, o jovem está "sem sair de casa e sem acesso ao computador". Por outro lado, estranha que nada tenha sido dito da escola e conta falar com os responsáveis amanhã. Lá poderá encontrar a mãe de B.D., que também promete ir à escola.

O caso foi entregue ao Ministério Público enquanto, ao mesmo tempo, está a correr um processo disciplinar ao aluno agressor.

FACADAS À PORTA DA ESCOLA

Gladis Kiala, de 16 anos, aluno do 8º ano da Escola Braamcamp Freire, na Pontinha (Odivelas), levou três facadas, à porta do estabelecimento. O agressor foi detido e o jovem foi internado no Hospital de Santa Maria (Lisboa). Uma professora defendeu então que os alunos deviam ser revistados. A mãe de Gladis Kiala, Maria António, afirma que o filho era amigo do aluno que o agrediu, adiantando que os "rapazes poderão não se entender devido ao sucesso do filho na música". Gladis Kiala é conhecido como o cantor rapper ‘Derry Fost’.

SAIBA MAIS

BULLYING

Termo inglês utilizado para descrever actos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos.

10

dias úteis de suspensão é uma das medidas disciplinares previstas no Estatuto do Aluno. As outras são a repreensão registada e a transferência de escola.

DAN OLWEUS

Professor norueguês que na década de oitenta definiu o conceito de bullying, quando investigava tendências suicidas entre os jovens.

1300 AGRESSÕES NA ESCOLA

No ano lectivo 2008/09 foram registadas pelas autoridades cerca de 1300 situações de agressões em ambiente escolar. De acordo com o Relatório Anual de Segurança Interna, foram participadas à GNR e à PSP 4612 situações de ilícitos em ambiente escolar, das quais 28 por cento correspondem a ofensa à integridade física e 27 por cento a furto. Os distritos de Lisboa (34,6 por cento), Porto (22 por cento), Setúbal (7,6 por cento), Aveiro (5,6 por cento) e Faro (5,2 por cento) são aqueles com mais participações.

Em relação à participação/mil alunos, Lisboa tem 3,6, seguindo-se Faro (3,4), Setúbal e o Porto (3,1) e depois Beja (3,0).

DISCURSO DIRECTO

"NÃO SE TRATA DE VIOLÊNCIA CONTINUADA": Luís Correia, Director Regional Educação do Algarve

Correio da Manhã – O terceiro caso recente de violência em escolas algarvias preocupa-o?

Luís Correia – São casos diferentes. Este, pelo que me foi comunicado, não será uma situação continuada. É condenável pois trata-se de violência, mas foi isolado, não se tratará de bullying.

– Há testemunhos que apontam outras atitudes de violência a este aluno?

– Não me foi comunicado. Está a decorrer o processo disciplinar, que vai esclarecer tudo. E só depois se saberá a punição.

– Face aos dois outros casos noticiados, é perigoso estudar nas escolas algarvias?

– Há vários níveis. Houve uma situação de um aluno que levou uma arma para a escola, o que é absolutamente excepcional, e um caso em Olhão, de bullying, mas não temos indicação de uma subida de casos de violência.

– A atitude da professora foi a correcta?

– Passou-se tudo muito rapidamente e a professora não teve tempo para reagir. Depois, os dois alunos foram separados, como deviam, e foi chamada a PSP.

BULLYING AFECTA 1 EM CADA 3

Uma em cada três crianças do distrito de Bragança, onde vivia Leandro, o menino que se atirou ao rio, já foi vítima de bullying. Esta é uma das principais conclusões de um estudo da Universidade do Minho, que analisou o fenómeno da violência nas escolas de Bragança entre 2008 e 2009. O estudo envolveu 3891 crianças do 1º e 2º ciclos, e revela que é no terceiro ano de escolaridade que há mais casos de violência. Os rapazes são mais vítimas e mais agressores, e é nos recreios e no caminho casa-escola que as investidas acontecem com maior frequência. O tipo de agressão mais usual é a verbal, depois a física e a psicológica. Só na difamação é que as raparigas superam os rapazes.

Por norma o agressor não tem grande supervisão familiar e em alguns casos é ele também vítima de agressões, em casa.

NOTAS

OLHÃO: REFUGIADO EM CASA

Em Março, um menino de 10 anos foi forçado a ficar em casa, depois de ser vítima de maus tratos e roubos na escola João da Rosa, Olhão. Os colegas acusados de bullying foram transferidos.

FARO: PISTOLA NA MOCHILA

Uma pistola de calibre 6.35 foi encontrada na mochila de um aluno de 11 anos da EB 2,3 do Montenegro, em Faro, depois de este efectuar alguns disparos junto à escola. Arma era do avô

ALBUFEIRA: DROGA FORÇADA

Uma criança de 11 anos disse que era obrigada a fumar droga na escola EB 2,3 D. Martim Fernandes, em Albufeira. Os pais fizeram queixa e a GNR apreendeu droga ao aluno acusado

Este país "desestruturado"

2011-11-02T12:44:00.000-07:00

Mas isto agora é todos os dias? - perguntarão as pessoas que não estão dentro do assunto. Não, isto é assim todos os dias desde há 10 anos, quando o tal Governo "com uma paixão pela educação" semeou a falta de educação. Agora sabe-se é mais, é mais difícil abafar.

O menino não é malcriado, a família é que é "desestruturada". Por isso, comem os inocentes: colegas e adultos que trabalham na escola.

Daqui a uns anos o menino vai preso e lamentará não lhe terem dado a "estrutura" que lhe falta em casa.

Em escola de Castelo Branco

Aluno agride professor com pontapés
Um miúdo de dez anos, aluno da Escola EB1 de Escalos de Baixo, Castelo Branco, agrediu ontem com pontapés um professor, durante uma visita de vários docentes do agrupamento para averiguar das necessidades do estabelecimento. Segundo apurou o CM, o agressor, proveniente de uma família com dificuldades económicas, está sinalizado pela Comissão de Protecção de Crianças e Jovens em Risco e é considerado "problemático", por "maltratar os colegas".

Por:Isabel Jordão

A visita de ontem destinava-se a averiguar a sua situação e o seu comportamento, tendo o miúdo reagido com violência, ao pontapé, quando estava a ser questionado por um dos professores. Na sexta-feira, o Ministério da Educação e Ciência repudiou os casos mais recentes de agressões nas escolas, considerando-os "totalmente inadmissíveis e intoleráveis" e defendendo o reforço do Programa Escola Segura. No distrito de Castelo Branco, os casos são "muito pontuais", disse ao CM Carlos Costa, dirigente do Sindicato dos Professores da Zona Centro.

Xe Gordo, um herói do nosso tempo...

2011-11-02T12:27:00.000-07:00

Os Juízes hesitam... E com razão. Uma jóia de rapaz como o Xe Gordo merece sempre mais uma oportunidade - até porque os Xegordos podem sempre vingar-e, coisa que as pessoas normais e cumpridoras da lei jamais fazem. Por isso é que os Xegordos mandam nisto, fazem o que querem e toda a gente tem que os aguentar.

Pensem, os leitores não professores, na quantidade de meninos destes espalhados pelas escolas do país, e na conspiração de silêncio que existe para que as suas proezas dentro da escola não venham a público. Manda a mentalidade vigente que estes meninos sejam protegidos das consequências dos seus actos. Incendeiam autocarros, espancam colegas, professores, funcionários, metem-se no crime maior, mas a mentalidade vigente culpa esse ente mauzão que é a "Sociedade", e a mentalidade vigente resolve tudo com "uma conversa" e umas palavrinhas mansas. E o Xe Gordo ri-se e acelera!

Albergaria-a-Velha: MP pede prisão para três jovens

Atraem para sexo e roubam
O procurador do Tribunal de Albergaria-a-Velha pediu ontem uma pena de prisão para três jovens acusados de roubo a um reformado de 73 anos.

Por:Francisco Manuel

Pedro Miguel, conhecido por ‘Xe Gordo’, rapaz de 18 anos que se encontra com pena suspensa por ter incendiado vários autocarros na central de camionagem local, e os dois cúmplices, Juan Carlos Saraiva, 21 anos, e Mónica Ferreira, de 19, são acusados pelo Ministério Público de atraírem o homem para um encontro sexual com o objectivo de o assaltarem.

Tudo aconteceu em Outubro de 2006. A vítima respondeu a um anúncio de carácter sexual, do serviço de teletexto de um canal televisivo. De acordo com o reformado, depois de se encontrar com Mónica no centro de Albergaria-a-Velha, ela convenceu-o a ir até um local ermo onde estavam os dois cúmplices, munidos com uma pistola de paintball, que o obrigaram a sair do automóvel e entregar a carteira. No interior, o homem tinha guardado 300 euros. "Era o dinheiro que estava a juntar para comprar um plasma", explicou o septuagenário ao colectivo presidido pelo juiz Vítor Soares.

Enquanto ‘Xe Gordo’ se remeteu ao silêncio, Juan Carlos e Mónica contaram uma versão nova de toda a história. A jovem afirmou que, quando chegou ao encontro, se arrependeu e tentou ir embora, mas o reformado não a terá deixado, por isso mandou mensagens aos amigos para acorrerem em socorro dela. "Ele disse que não veio de tão longe para nada", afirmou.

A mesma versão contou igualmente Juan Carlos, acrescentando que o objectivo era dar uma lição ao reformado que, garantiu ainda, na carteira apenas tinha 10 euros.

"São jovens com um passado duvidoso e, por isso, não sei se merecem outra oportunidade", sustentou o procurador, pedindo penas de prisão para os três arguidos.

Espancamentos de professores banalizam-se

2011-10-27T07:12:00.000-07:00

A teoria subjacente à coisa é mais ou menos esta:

Ninguém quis comentar...

2011-10-27T04:17:00.000-07:00

Estes dois casos foram publicitados, mas todos os dias muitos mais são abafados. E ninguém comenta, já repararam? Porque quem não piar fininho sujeita-se a perseguição profissional e a represálias dos agressores e respectivas famílias e gangues.

E mais uma vez se chama atenção para a dura realidade de que boa parte dos cursos EFA são apenas para a estatística. São depósitos de marginais, no mesmo espaço de crianças pequenas e normais.

E mais uma vez se chama atenção para que estes alunos têm longos historiais de violência na escola, mas ninguém nunca os castiga. Não convém...

Aguarda-se a reacção de Nuno Crato. E de Portas. E de Passos Coelho.

«Escola Básica da Quinta do Conde (na foto), esteve ontem sem aulas por protesto contra a agressão de professora. Na Pontinha, ninguém na escola Braancamp Freire quis comentar espancamento do professor Paulo Pedro.

Violência: Casos em escolas da Pontinha e Quinta do Conde

Dois professores sovados na sala

Luísa Conchinhas, professora da Escola Básica 3 (EB3) da Quinta do Conde, Sesimbra, foi espancada, anteontem, à frente dos seus 25 alunos, por se ter recusado a receber a mãe de duas crianças à hora por esta desejada. Menos de 24 horas depois, Paulo Pedro, professor na Escola Secundária Braancamp Freire, na Pontinha, Odivelas, era agredido a murro e pontapé por um aluno que havia expulsado da sala de aula.

Por:Miguel Curado/ Magali Pinto/ Lurdes Mateus

Na EB3 da Quinta do Conde, a agressão a Luísa Conchinhas foi o corolário de três anos de terror impostos por uma família na escola. "São pais de um menino e uma menina do 3º E", disse ao CM fonte da escola.

Pelas 13h45 de terça-feira, a mãe e uma irmã mais velha dos alunos foram à sala, e espancaram Luísa Conchinhas. A professora recebeu tratamento médico.

Na Pontinha, Paulo Pedro, de 50 anos, que lecciona Electricidade, foi agredido pelas 11h30 de ontem por Carlos, um aluno de 16 anos, na sala de aula, depois de o ter expulso. A direcção da escola não prestou declarações.

ESTUDANTE COM HISTORIAL DE VIOLÊNCIA

Carlos é um aluno com um historial de violência com professores e colegas na escola Secundária Braancamp Freire, na Pontinha. Com a mãe desempregada e o pai, trabalhador da construção, Carlos tem 16 anos mas ainda não acabou o 9º ano. Está a tirar um Curso de Educação e Formação (CEF) para ter a escolaridade obrigatória. As faltas ou expulsões das salas de aula são uma constante. Ontem de manhã, foi expulso pelo professor Paulo Pedro, da disciplina de Electricidade, e foi impedido de entrar. Reagiu a pontapé.»

Imaginem rapaziada destas dentro de uma escola...

2011-10-26T14:22:00.000-07:00

Imaginem rapaziada destas dentro de uma escola.

Pensam acaso os leitores que eles se coíbem de fazer coisas "lindas" como estas?

E se alguém os castigar (oh, palavra proibida...), certamente vão lá acertar contas.

A eles nada acontece, por isso nada têm a perder.

"Enquanto ninguém morrer, não acontece nada"

2011-10-26T12:24:00.000-07:00

Expulsar o filho do casal é cenário “impensável", diz director do agrupamento (foto de Daniel Rocha (arquivo do jornal Público a acompanhar a notícia)

"Enquanto ninguém morrer, não acontece nada"

É assim que um leitor do Público comenta esta notícia, que vale a pena transcrever toda:

Situação arrasta-se há dois anos

Pais agridem professora dentro de sala de aulas em Sesimbra

Uma professora da Escola Básica n.º 3 da Quinta do Conde, em Sesimbra, foi agredida dentro da sala de aula pelos pais de dois alunos, confirmou hoje à agência Lusa fonte da GNR.

“Foi apresentada queixa à Guarda e a situação está a seguir os trâmites”, disse a mesma fonte.

Em declarações à Lusa, o director do agrupamento escolar da Quinta do Conde, Eduardo Cruz, explicou que “os pais de dois alunos [um rapaz e uma rapariga] dirigiram-se ontem [terça-feira] à sala e agrediram fisicamente a professora com estalos na cara em frente a toda a turma”.

Segundo o responsável, esta é uma situação que se arrasta há dois anos e que já tem motivado reuniões com os pais em causa, com a Escola Segura (da PSP), com o coordenador da área educativa e com o gabinete de segurança do Ministério da Educação.

Contudo, esta é a primeira vez que estes pais agridem fisicamente um funcionário da escola.

“Qualquer brincadeira que envolva algum contacto físico com o filho motivava a ida do casal à escola para tirar dividendos da situação, mas das outras vezes insultavam as pessoas”, explicou Eduardo Cruz.

Hoje de manhã, o director do agrupamento escolar esteve reunido com pais que “bloquearam o acesso à escola”, pelo que não houve aulas, mas à tarde a situação já está normalizada. O responsável adiantou à Lusa que alguns pais exigem a expulsão dos irmãos, mas assegurou que esse é um cenário “impensável”.

“A escola é um direito que assiste às crianças e não é por aí que vamos”, afirmou.

Para já, Eduardo Cruz accionou os “meios disponíveis para garantir a segurança na escola”, através da Escola Segura e do gabinete de segurança do Ministério da Educação, e apresentou queixa junto do Tribunal de Sesimbra.

A GNR esteve hoje de manhã na escola para evitar desacatos, mas a situação esteve “pacífica e ordeira”.

O meu comentário:

CAPÍTULO 1

Há dois dias, apareceu nas notícias o caso de um aluno que asfixiou outro com uma cadeira, quase até o colega desfalecer - leia-se morrer. Isto numa escola primária, agora imagine-se quando estes meninos atingem 1 metro e oitenta, quem é que os pára... As funcionárias auxiliares que medem 1 metro e meio?

A par com comentários razoáveis, algumas pessoas, nos cafés e nos espaços de comentário dos jornais online diziam coisas como:

- "Os professores e os funcionários de certeza que não estavam na sala de aula, para isso ter acontecido. Foram todos ao café."

- "Os professores deixam isso acontecer porque não querem saber dos nossos filhos. Só querem saber do ordenado".

- "É uma vergonha. Noutro dia uma filha minha queixou-se a uma funcionária e ela disse que não queria saber".

- "Se fosse comigo, ia lá à escola e dava com uma cadeira em cima da professora e das funcionárias".

A maior parte dos comentários são favoráveis a haver disciplina e não culpam os adultos, mas neste último comentário é está o problema... É que uma pessoa bem pode estar-se nas tintas para gente meio louca que tem opiniões meio loucas. O problema é quando essas pessoas invadem uma escola e espancam alunos, funcionários ou professores, como hoje aconteceu.

CAPÍTULO 2

É certo que a escola fica situada na Quinta do Conde, que tem muitos alunos "socio-economicamente desfavorecidos", como agora se diz. E muito se poderia dizer acerca das desigualdades sociais, dos problemas económicos do País, que atiram muita gente para a marginalidade. Uma discussão importante, sem dúvida, mas que tem servido para algumas ideologias desculparem toda a violência, nas escolas e fora destas.

É a ideologia do "coitadinho". Coitadinho, ele só se porta mal porque vem de um meio desfavorecido.

Sim, isso nós sabemos,. Mas em que é que se ajuda o "coitadinho" em desculpar-lhe toda a má educação e actos de violência?

Pelo contrário. A permitir que estes alunos façam todos os desmandos que lhes apeteça, está-se a obter os seguintes efeitos:

1 - os alunos, mais tarde, fora da escola, acabam por ter problemas com a Lei, e mais graves, porque cá fora ainda não há a impunidade que há nas escolas.

2 - Os alunos que se comportam bem não têm ambiente para aprender, além de andarem frequentemente aterrorizados. São muitos os casos de alunos que têm que ficar em casa, com receio de apanharem mais, e que estão com graves depressões.

3 - Não é bem como o leitor diz - "enquanto não morrer alguém" - pois infelizmente o que não falta têm sido alunos, e também professores a suicidarem-se. O Público e outros órgãos de comunicação, têm feito eco desses trágicos desfechos.

Então pergunta-se: isto é bom para quem?

CAPÍTULO 3

Os professores ou os funcionários escolares não são heróis, nem são mais do que outros trabalhadores. Como também os médicos, enfermeiros e auxiliares hospitalares. Como também os polícias, os guardas, os militares.

Mas são profissões em que a produtividade não é exactamente igual a empacotar garrafas de vinho, com todo o respeito por quem o faz. Um embalador de garrafas pode embalar o mesmo número de garrafas com bom ou mau humor, com dedicação gosto ou com muito má vontade. Desde que as garrafas fiquem bem embaladas...

Mas nestas profissões em que se lida com pessoas, a dedicação, o gosto de servir, contam muito, e a motivação é determinante.

Não defendo aqui que estas profissões devam ser mais acarinhadas que as outras. Mas pelo menos que não façam exacta,ente o contrário - que foi o que o anterior Governo fez, com especial incidência em quem trabalha nas escolas.

Foram 6 anos em que a opinião pública foi bombardeada (com o jeitinho amigo de alguns jornalistas amigos) com ideias tais como:

Os professores ganham muitos milhares de euros por mês e não trabalham nada, têm só uma turma ou mesmo nenhuma; os professores e os funcionários estão sempre em greve a pedir mais e mais dinheiro; os professores e os funcionários não querem saber das crianças para nada; etc., etc., etc..

Pessoas de cabeça fraca acreditam nestas balelas e depois passam á prática, pois perceberem, pelos muitos casos já ocorridos, que nada lhes acontece se baterem em pessoas que trabalham nas escolas. Um certo representantes dos encarregados de educação até parecia gostar muito destas ocorrências, pois costumava aparecer na TV com um grande sorriso a dizer que eram coisas pontuais e sem importância. Está visto que para ele não são pois não é ele que apanha nem os muitos filhos e filhas que tem...

O anterior Governo quis aplicar a certas profissões um método de medir produtividade do género de contar as garrafas embaladas. A profissão docente, que era tão respeitada como as outras (embora seja peculiar em muitos aspectos e se preste a algumas paixões e manipulações), passou a ser uma profissão odiada pela Opinião Pública menos dada a pensar e portanto mais fácil de manipular.

A quem serve isto?

CAPÍTULO 4

As pessoas ainda não entenderam que os professores e os funcionários pouco ou nada podem fazer, porque as coisas funcionam assim:

- O aluno asfixia o colega com uma cadeira, e a professora está sujeita a levar uma tareia dos pais do aluno asfixiado, "porque não protegeu o filho como deve ser".

- Mas se a professora repreender ou castigar (agora chama-se "aplicar uma medida preventiva e dissuasora")o aluno "asfixiador", leva por sua vez uma tareia dos respectivos pais, que acham que se trata de uma perseguição ao menino, pois estas coisas "são normais nestas idades e podia ter sido ao contrário e assim o menino pode ficar traumatizado".

É psicologia de algibeira, da mais barata. Mas quem fica mesmo traumatizada em ambos os casos é a professora, que vai receber tratamento hospitalar e nem pode queixar-se às autoridades, pois passou a ser um subentendido que apanhar faz parte do ofício.

CAPÍTULO 5

Esta situação instalou-se em 6 anos, mas vai demorar muito a debelar. A actuação deste director é simplesmente:

- inqualificável, chocando contra todo o bom-senso.

- compreensível, pois foi ao abrigo da ideologia do "coitadinho" que ele lá foi colocado e assim assume o seu papel.

Dizer que os alunos em questão têm direito frequentar a escola e que por isso é "impensável" mandá-los embora, é o mesmo que permitir que uma pessoa que roube, espanque ou insulte, ande em liberdade, porque "tem os mesmos direitos que os outros cidadãos".

É claro que tem, senhor director. Mas onde ficam os deveres?

E a quem serve esta ideologia arrevesada? O que serão as escolas públicas, por este andar, dentro de outros 6 anos?

Depósitos de crianças pobres? É que quem pode tem os filhos em colégios particulares.

E depois vêm algumas pessoas (das que batem na professora) sentenciar com uma lógica imbatível o inatacável silogismo de que:

- Os alunos do Privado têm melhores notas que os do Público;

Logo -----» Os professores do Público são incompetentes.

(!!!!!!)

CAPÍTULO ÚLTIMO

E uma palavra para as auxiliares, em cujas fileiras há elementos que têm actos de verdadeiro heroísmo anónimo, na dedicação que têm às crianças e que o dinheiro não paga (chegam a ir trabalhar de graça, aliás). Elas mais que ninguém estão presas por ter cão e presas por não ter. Apanham com toda a loucura que reina nas nossas escolas (governadas da forma que esta notícia ilustra), e são acusadas simultaneamente de repreender os meninos e de não os repreender. os pais ralham, ameaçam insultam e agridem se a funcionária ralha com o seu rebento, como ralham se ela não ralha com quem o incomode!

Quem não acredita que assista um período de intervalo em escolas daquelas dos subúrbios. Que testemunhe o tropel, o caos, o asneiredo, as agressões, a falta total de autoridade que fez com que as normas praticamente já não existam. E só não é pior porque muitos alunos "problemáticos" precisam de estar na escola para justificarem certo tipo de rendimentos que as famílias auferem. Se não, seria bem pior, estou certo.

E tudo isto com contrato a termo certo e a ganhar uma miséria.

O que é o ensino inclusivo?

2011-10-24T08:21:00.000-07:00

É pegar num rapaz destes:

Americano de 18 anos
Rouba carros e defeca no banco de trás
O método surpreendeu as autoridades de New Jersey: um norte-americano de 18 anos foi detido pela polícia não só por roubar carros como também por… defecar no banco de trás.

E metê-lo na mesma escola e na mesma turma de miúdos normais, que não assaltam carros nem fazem cocó lá dentro.

Os grandes pedagogos que escrevem livros a recomendar o "ensino inclusivo" têm os filhos no ensino particular, que não quer lá marginais.

E depois admiram-se que haja miúdos que se matam. Imaginam o que é levar com a violência destes cavalões todos os dias? Até nós, adultos, temos medo deles!

Nota: antes que alguém venha dizer que sou racista por causa de o rapaz ser negro, tenho a dizer que dos alunos negros que já tive, 9 em cada 10 eram crianças exemplares. A cor da pele para mim conta zero.

"Perseguição na escola leva a morte"

2011-10-23T08:49:00.000-07:00

Lisboa

Perseguição na escola leva a morte

Menino de 10 anos era gozado e agredido pelos colegas, em Benfica. Mãe foi encontrá-lo morto no quarto

Saiba todos os pormenores na edição em papel do jornal 'Correio da Manhã'.

Muitas vezes avisei, neste blog e não só, que a luta dos professores (pelo menos a minha) não era/é por "mais dinheiro", como os políticos tentam fazer crer. A luta dos professores (pelo menos a minha) é fazer parar a espiral de violência que tomou conta das escolas, com o beneplácito do anterior Governo de Sócrates, Maria de Lurdes Rodrigues e Valter Lemos.

Eu sei que sou um chato, eu sei que há 6 anos que digo o mesmo, eu sei...

Lembram-se da reportagem da RTP, chamada "A Violência Vai à Escola"? Lembram-se de que a reportagem foi retirada da Internet e que os jornalistas foram processados pela Ministra, porque na óptica dela, tinham "atentado contra a privacidade dos alunos"? Alunos esses que eram alguns matulões que dentro das salas de aula caminhavam sobre as mesas, jogavam capoeira, berravam, batiam nos mais fracos, massacravam os professores...

Agora as pessoas, como sempre, pedem contas aos professores. Mas os professores estão de mãos atadas. Se algum professor se tivesse atrevido a tentar parar a perseguição a este aluno ficava mal visto perante os directores (homens de mão do Poder), tinha a sua carreira ameaçada, e ficava na mira dos pais dos alunos, que iriam à escola jurar a pés juntos que se tratava de "coisas de miúdos, sem importância".

Presos por ter cão e por não ter, portanto.

As pessoas não estão nas escolas, e não sabem. Quando os professores lhes repreendem os filhos, vão lá bater nos professores, ameaçá-los, fazer queixa deles. Quando os filhos são alvo de violência vão lá bater nos professores, ameaçá-los, fazer queixa deles, porque deviam ter defendido os seus filhos.

As pessoas não estão nas escolas e não sabem que os professores são empurrados, ameaçados, esbofeteados, cuspidos, por alunos que lá andam apenas para a família receber dinheiro. As pessoas não sabem que agora nas escolas quem manada são os directores, e que os directores abafam tudo. As pessoas não sabem que já tem havido professores que, como este pobre aluno, também se mataram. As pessoas não sabem, e por isso não compreendem o nosso drama. As escolas já não são nada. São um viveiro de bandidos, onde os bandidos fazem alei e onde quem detém o poder fecha os olhos e diz que está tudo bem, para não perder o o tacho.

As pessoas não sabem que eu, por não me calar e, entre outras coisas ter este blogue, já fui várias vezes ameaçado, e estou na lista negra para ser dos primeiros a apanhar uma "porrada" valente, na primeira oportunidade. Porque "porradas" pequenas, essas, já as levo com fartura. Porque a mim me importa, acima de tudo, o sofrimento de meninos como este, que se matou. Muitos outros estão no mesmo ponto.

E sobre estes cadáveres virão comissões de estudo e outros abutres, para se banquetearem com mais uns tachos. Exigir-se disciplina (Oh, palavra proibida, que "cheira" logo a "fascismo"!!!), direitos e deveres nas escolas, isso não. Correr-se com os criminosos das escolas, isso jamais... Não é politicamente correcto.

Eu avisei!

2011-10-21T09:08:00.000-07:00

Criei este blog para avisar que o Governo Sócrates estava a permitir que a violência entrasse nas escolas. Toda a violência era escondida e quem a denunciasse era perseguido. Os directores encarregam-se de encobrir tudo, como fizeram no caso do professor de Fitares, que acabou por se atirar de uma ponte.

Entretanto, cenas como estas são o pão nosso de cada dia:

Ponham mão nisto, antes que seja tarde. Estes professores já foram para a rua, em protesto pela violência de que são alvo e pela que vêem e que não podem solucionar:

"Fora com a Anabela que ela é racista!"

2011-10-21T09:02:00.000-07:00

"Fora com a Anabela que ela é racista!" - gritam as senhoras ciganas. Já lidaram com miúdos ciganos? Sabem que os pais lhes dão SEMPRE razão, contem eles o que contarem, sem se preocuparem em saber se é verdade ou mentira?

Aqui há tempos assisti a uns miúdos ciganos chamarem "puta" a uma jovem. O namorado, farto dos insultos e dos empurrões, teve a infeliz ideia de os mandar embora, ameaçando dar-lhes uma chapada. Em poucos minutos foi o caos, com os pais a serem chamados e a quererem linchar o rapaz.

E voltando ao vídeo: que me dizem ao amigo dos Olivais, que já deve ter mandado abaixo uma saca de 50 quilogramas de cocaína só à conta dele?

São estas pessoas que agora mandam em Portugal. E ai de quem os ponha em causa! Eles têm sempre razão!

Quando eu ODEIO ter razão

2011-10-19T15:22:00.000-07:00

Antigo aluno da Escola de Fitares colaborava em projectos de integração

Rapaz considerado “exemplar” pela comunidade escolar morre esfaqueado nas Mercês

19.10.2011 - 14:13 Por Romana Borja-Santos

João (nome fictício), 19 anos, podia ter enveredado pelo caminho errado. Mas conseguiu fazer as escolhas certas. Era considerado um “exemplo de força, determinação e solidariedade” para a Escola Básica de Fitares, no concelho de Sintra. Ontem morreu, na sequência de um esfaqueamento na zona das Mercês.

O aluno de 19 anos aguardava a entrada num curso profissional (Foto: Raquel Esperança/arquivo)

A notícia, que acordou esta manhã esta comunidade escolar, deixou a directora “consternada”. Por João. Mas também pela mensagem errada que pode passar para os outros alunos, quando se rouba a vida a alguém que se esforçou para ser diferente. “Era o DJ nas festas na escola, animador de rádio, era um exemplo, era tudo”, recorda a directora, Cristina Frazão.

Contactada pelo PÚBLICO, a Polícia de Segurança Pública (PSP) confirmou a morte do jovem, após um esfaqueamento levado a cabo por três indivíduos e que ocorreu ontem às 22h50 na Rua Dr. João de Barros, nas Mercês. A mesma fonte explicou que o óbito da vítima foi já declarado no Hospital de Santa Maria, em Lisboa, mas escusou-se a avançar pormenores sobre as circunstâncias do incidente ou sobre a eventual detenção dos suspeitos – justificando que o caso foi entregue à Polícia Judiciária (PJ), encontrando-se em segredo de justiça.

Na versão da escola, tudo se passou por causa de um boné. Cristina Frazão ressalva que ainda não sabem todos os pormenores, mas consta que João terá tentado impedir um roubo de um boné a um outro jovem. Mais tarde foi interceptado pelo suposto grupo de assaltantes, acabando por ser esfaqueado com uma arma branca. “Ajudar estava na sua personalidade. Quem o conhece sabe que não é uma vítima de mais uma rixa”, garante Cristina Frazão.

A Escola Básica de Fitares, onde João concluiu no último ano lectivo o 9.º ano, com um Curso de Educação e Formação em Práticas Administrativas, encontra-se inserida numa zona carenciada e com vários problemas sociais e económicos. Foi para tentar ultrapassar este contexto que a escola se candidatou ao programa Escolhas, um programa de âmbito nacional, criado em 2001, tutelado pela Presidência do Conselho de Ministros e fundido no Alto Comissariado para a Imigração e Diálogo Intercultural.

O programa, que visa promover a inclusão social de crianças e jovens provenientes de contextos socioeconómicos mais vulneráveis, particularmente dos descendentes de imigrantes e minorias, tem como objectivo a igualdade de oportunidades e o reforço da coesão social. Foi com este propósito em mente que a escola se candidatou há dois anos a este programa com o projecto “Orienta.Te”, que conta com um site que justifica que a ideia “surgiu da necessidade de se ultrapassarem alguns problemas emergentes na área geográfica da Rinchoa e Fitares, uma vez que se encontrava sem qualquer intervenção a nível social e comunitário”.

“A intervenção do Orienta.Te visa a integração escolar, social, cultural e profissional dos jovens pelo reforço das suas competências com vista à promoção de uma maior participação cívica e comunitária, reforçando o espírito de cidadania activa e os laços de pertença à comunidade local. No Orienta.Te as crianças e os jovens podem participar num leque variado de actividades que lhes proporcionam a aquisição de competências pessoais e sociais através de uma aprendizagem informal e criativa”, concretiza o site.

João, o mediador do projecto Orienta.Te

João era precisamente o mediador do projecto Orienta.Te na sua escola. Apesar de já ter concluído o 9.º ano e de ter, por isso, deixado oficialmente a Escola de Fitares, continuava a colaborar de perto, enquanto aguardava notícias sobre uma possível admissão numa escola profissional para prosseguir o seu sonho: fazer um curso na área de multimédia e eventos. “Apesar da idade com que concluiu o 9.º ano não era um miúdo com muitas retenções ["chumbos"]. Veio da Guiné e por isso começou a escola tardiamente mas foi sendo bem-sucedido. Era muito empenhado, organizado e motivava muito os mais novos. Era o exemplo de que quando conseguimos criar auto-estima nestes alunos eles respondem. Preocupa-me muito a mensagem que uma situação destas pode passar e que os alunos deixem de lutar por uma vida diferente”, reforçou Cristina Frazão.

Também Sónia Fernandes, psicóloga da escola e coordenadora do projecto Orienta.Te, conta que o aluno tinha “um projecto de vida bem estruturado” e que “funcionava como um mediador entre professores e alunos”. Era uma ponte. “Mesmo quando fora da escola detectava algum caso de risco vinha ter connosco a pedir para ajudarmos os colegas. Era um verdadeiro amigo, um amigo mesmo. Era tranquilo mas muito conhecido e divertido. Sempre que tínhamos uma ideia telefonávamos-lhe e lá vinha ele. Ajudava-nos com os mais novos nas colónias de férias. Era muito disponível e agora estava a preparar connosco a nossa festa de Halloween”, recorda a psicóloga.João vivia apenas com a mãe e com um irmão mais novo, pelo que fazia as vezes de pai, adianta Cristina Frazão. “A mãe trabalhava muitas horas e ele era como um pai para o irmão. Acompanhava os estudos, cozinhava em casa e vinha muitas vezes à escola buscar o irmão. Era a referência deste irmão e de muitos dos nossos alunos, que estão inconsoláveis. Não queremos que deixem de acreditar que apesar de tudo vale a pena lutar para serem no futuro um João.”

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É o resultado de uma política de Ensino romântica, que mete a cabeça na areia, no pressuposto de que a culpa da violência juvenil é da Sociedade e que por isso há que branqueá-la, não a deixando passar para as estatísticas.

Quais são os directores que gostam de apresentar maus resultados, seja em aproveitamento seja em comportamento dos alunos? Enquanto isso, vai-se perpetuando a mentira de que os alunos aprendem e que não há violência nas escolas.

Nas nossas escolas estão juntos alunos normais com os mais absolutos e completos marginais, que lá vão para a família receber uns subsídios e estar dentro de uma certa legalidade que muitas vezes encobre coisas menos claras.

Nas nossas escolas há alunos que gostavam de estar a trabalhar ou a aprender uma profissão e que são obrigados a estar ali, em delirantes "projectos", paridos pelas abençoadas sociologias da educação.

Os alunos que se comportam mal devem ser punidos Mais vale um castigo logo que se portam mal do que mais tarde assassinarem alguém.

Os alunos que querem e têm capacidade para prosseguir estudos devem ser encaminhados para essa via, como outros para cursos profissionais e outros para oficios sem grande exigência de qualificações.

É toda esta cultura de impunidade e desnorte que começa na escola que dá agora os seus frutos. Já tinha dado muitos, aliás. Há escolas onde só já há cursos de faz de conta, onde as aulas são apenas gritos e uivos, e onde os professores e funcionários estão sujeitos à lei da rolha.

É o resultado de uma política de Ensino romântica, que mete a cabeça na areia, no pressuposto de que a culpa da violência juvenil é da Sociedade e que por isso há que branqueá-la, não a deixando passar para as estatísticas.

Quais são os directores que gostam de aprsentar maus resultados, seja em aproveitamento seja em comportamento dos alunos? Enquanto isso, vai-se perpetuando a mentira de que os alunos aprendem e que não há violência nas escolas.

Nas nossas escolas estão juntos alunos normais com os mais abolutos e completos marginais, que lá vão para a família receber uns subsídios e estar dentro de uma certa legalidade que muitas vezes encobre coisas menos claras.

Nas nossas escolas há alunos que gostavam de estar a trabalhar ou a aprender uma profissão e que são obrigados aestar ali, em delirantes "projectos", paridos pelas abençoadas sociologias da educação.

Os alunos que se comportam mal devem ser punidos Mais vale um castigo logo que se portam mal do que mais tarde assasinarem alguém.

Os alunos que querem e têm capacidade para prosseguir estudos devem ser encaminhados para essa via, como outros para cursos profissionais e outros para oficios sem grande exigência de qualificações.

É toda esta cultra de impunidade e desnorte que começa na escola que dá agora os eus frutos. Já tinha dado muitos, aliás. Há escolas onde só já há cursos de faz de conta, e onde as aulas são apenas gritos e uivos, e onde os professores e funcionários estão sujeitos à lei da rolha.

O problema das ideologias

2011-10-19T14:27:00.000-07:00

A realidade é uma chatice. Dá cabo das ideologias todas. Livre-nos Deus que alunos como este vão aprender uma profissão! Isso era logo considerado fascismo! Têm que ser todos doutores, mesmo que não saibam ler nem escrever!

E a senhora directora defende esta ideologia com unhas e dentes.

Pois é claro! Foi para isso que ela foi contratada. Para negar a realidade em nome da ideologia.

E a solução é tão simples... Basta que olhemos para os outros países europeus, não contaminados com estas patetices das sociologias da educação. Alunos incapazes de ler e escrever têm uma ensino de acordo com as suas capacidades e aprendem uma profissão que lhes dará emprego e dignidade. Por cá é assim. E por este andar este ainda vem a ser Primeiro-Ministro. É que já houve casos que...

'Fernando Charrua: A “máquina” dos ex- MEs está ainda activa e fará toda a resistência possível para impedir o esperado êxito'

2011-09-12T12:56:00.000-07:00

Publicado no PROFBLOG:

ProfBlog - Depois do saneamento político de que foi alvo, quais têm sido as funções que desempenhou?

Fernando Charrua - Afastado em Abril de 2007, e até ao final do ano lectivo, não exerci qualquer função específica.

Fiquei , das 9 às 5 ao serviço, qualquer serviço, na Biblioteca da Escola. Supliquei trabalho, assinei o ponto, abeirei-me de Alunos para apoio ao estudo, ofereci-me para vigilante de exames escritos, o que me foi concedido e fiz até, voluntariamente pequenas reparações e restauros. A partir de 2007/2008 sou docente de Inglês, com horário completo. Na componente não lectiva, desenvolvo toda a área processual disciplinar (Estatuto do Aluno e seus procedimentos) e pedagógica (equiparação e equivalência de estudos nacionais e estrangeiros) e tudo o que a Direcção da Escola solicitar.

ProfBlog - Olhando para trás, qual terá sido o verdadeiro motivo do seu saneamento da DREN?

Fernando Charrua - O motivo é conhecido. Os então dirigentes conviviam mal com a crítica e pensamento divergente. Dispenso-me de citar conhecidos exemplos a nível nacional.

ProfBlog - Qual é a sua opinião sobre a anunciada extinção das DRE?

Fernando Charrua - Inexorável. As competências progressivas nas direcções das Escolas implicam meramente um gabinete jurídico que venha a dirimir os conflitos daí resultantes e um dirigente com competência executória com sede em estruturas existentes.-(CDR ou Município)

ProfBlog - Qual é o balanço que faz dos dois meses de governação de Nuno Crato?

Fernando Charrua - Nova atitude dialogante, abertura à discussão séria do importante, pragmatismo sem fugas à verdade. O novo MEC começou a implodir a imagem de bloqueio que os anteriores – Lurdes Rodrigues e Isabel Alçada tinham fabricado contra os professores e Escolas. A “máquina” dos ex- MEs está ainda activa e fará toda a resistência possível para impedir o esperado êxito.

ProfBlog - A poucos meses de se aposentar, qual é a mensagem que gostaria de deixar aos colegas mais novos?

Fernando Charrua - Portugal está em contra-ciclo com a Europa no que ao Sistema Educativo diz respeito.

Vamos todos lutar por “uma escola, dois sistemas”- um de via geral e um outro, paralelo, de via pré- profissionalizante. O insucesso repetido no primeiro implicará a passagem a outro, igualmente digno. Arrastar os Alunos até ao 9º ano ou até aos 15 anos , contra a sua vontade, não é digno.

Mensagem? A seriedade ainda é uma virtude de que todos os professores se orgulham. Para continuar a ser sérios, temos de expressar, sem medo, o que nos vai na alma. A Escola não pode ser o mero reflexo da sociedade, tem de ser diferente, ou então deixa de ser Escola. A escola não é o sítio dos afectos , do mero convívio e da aquisição de nebulosas competências não testadas. A escola é o sítio do esforço, camaradagem…pois claro…e onde se prestam contas aos cidadãos, pelo resultado do nosso trabalho com os alunos, desde que os pais assumam a responsabilidade total pelo comportamento dos filhos, por mais que lhes custe. Vai custar, mas tem de ser!

FUNDAMENTAL!

2011-09-10T02:42:00.001-07:00

"Nuno Crato não sabe o que é uma escola"

"A Minha Sala de Aula é uma Trincheira"

2011-09-09T17:18:00.000-07:00

Notícia do Profblog:

Bárbara Wong publica novo livro

A jornalista do Público, Bárbara Wong, publicou recentemente um novo título: A Minha Sala de Aula é uma Trincheira: 10 Mitos sobre os Professores. A chancela é da Esfera dos Livros. O prefácio é do editor do blogue Educação do Meu Umbigo, Paulo Guinote.
O livro destina-se a estudantes, professores e pais. Numa linguagem simples e acessível, mas com rigor, Bárbara Wong apresenta e discute 10 mitos sobre os professores.
Os 10 mitos são:

Os professores não querem ensinar
Os professores não querem ser avaliados
Os professores estão sempre de férias
Os professores não têm autoridade
Qualquer um vai para professor
Os professores não querem saber dos alunos
Os professores faltam quando querem
Os professores não sabem educar
Os professores têm uma grande vida
Os professores não sabem nada.

Aconselho a leitura do livro aos estudantes que se preparam para ser professores, aos pais e aos docentes em geral. Bárbara Wong escreve com elegância e sabe do que fala. Os retratos e as histórias da profissão docente que Bárbara Wong recolhe neste livro mostram um olhar de alguém que sabe dar valor à profissão docente.

"Nuno Crato não sabe o que é uma escola"

2011-09-09T17:12:00.000-07:00

Santana Castilho
"Nuno Crato não sabe o que é uma escola"

Professor defende que o ministro da Educação começou “o reinado como um autêntico palhaço da avaliação do desempenho” dos professores e fala em impreparação.

Por:Janete Frazão / João Pereira Coutinho

Correio da Manhã - Foi convidado por Pedro Passos Coelho para ministro da Educação?

Santana Castilho - Não, não fui convidado para ser ministro.

- Mas esperava ser convidado?

- Se tivesse surgido, seria a consequência - porque não dizer, com honestidade - de um trabalho [colaboração no programa eleitoral do PSD] e de diálogos, dos quais poderia retirar que essa era uma probabilidade.

- Está satisfeito ou desiludido com a actuação do Governo?

- Profundamente desiludido.

- Porquê?

- Porque me parece evidente que se trata de um Governo genericamente impreparado, designadamente o primeiro-ministro, que revela essa impreparação.

- Além da eventual impreparação, pode haver situações não previstas que alteram as intenções iniciais...

- É evidente que pode pôr em causa, mas também é evidente que, observando aquilo que é feito, vê-se que não há preparação. Veja do ponto de vista económico. O que é que foi dito? Que não iam aumentar impostos. Um político não pode fazer afirmações da maneira assertiva que Pedro Passos Coelho fez sem conhecer a realidade.

- Nuno Crato está à altura do cargo de ministro da Educação?

- Não, não está. Demonstrou já não ter reflexão e conhecimento dos problemas que se põem ao sistema educativo no terreno.

- É capaz de dar exemplos?

- O velho problema da avaliação do desempenho dos professores. O que é que ele fez? Por não ter nada pensado, e com a gravidade de ser econometrista e de querer resumir os problemas da Educação a problemas de medição, fez exactamente aquilo que o primeiro-ministro se tinha comprometido a não fazer, numa das cambalhotas e numa das manifestações de desonestidade política mais evidentes.

- Antes de ser Governo, o PSD comprometeu-se, de facto, com uma ruptura com o modelo de avaliação. Não o fez. Como avalia a última proposta apresentada aos sindicatos?

- O modelo é tecnicamente miserável, e, do ponto de vista humano, é kafkiano e monstruoso. É a terceira versão do modelo Maria de Lurdes Rodrigues. Este modelo incendiou as escolas, adulterou aquilo que deve ser a essência de uma escola, que é um trabalho cooperativo entre os professores.

- Qual seria o modelo ideal?

- Aquele que não seja universal, que seja construído pelas pessoas que vão sofrer as consequências da sua aplicação e respeita a autonomia das escolas.

- Teria sido preferível suspender a avaliação e preparar um modelo melhorado para o ano?

- Nuno Crato não sabe o que é uma escola, não conhece a realidade do sistema educativo. Se conhecesse, faria aquilo que qualquer pessoa sensata faria: suspender. Qual a coerência disto? É rude o que estou a dizer, a linguagem é metafórica, mas ele próprio põe o nariz, veste o fato e começa o reinado como um autêntico palhaço da avaliação do desempenho.

- Como explica os maus resultados nos exames nacionais?

- Não sei responder. É evidente que há variáveis. Os exames flutuam ao sabor de critérios, tempos, metodologias. Flutua também a qualidade dos professores, o ambiente. Não imaginam o que é hoje a vida na escola. A actividade dos professores é marcada por burocracias administrativas absolutamente ridículas.

- Alguns dos pontos que refere são prioridade do actual ministro...

- Uma coisa é falarmos no plano inclinado, outra coisa é actuarmos. Isso são tretas. Nuno Crato não fez nada disso. Também disse que já não fechavam escolas e, passado pouco tempo, eram duzentas e tal.

- Extinguiu direcções regionais.

- Não é verdade. Anunciou a extinção para daqui a um ano, nomeando nesse dia nove directores regionais e mantendo a estrutura como estava.

- O Governo prevê poupar, em 2012, 506,7 milhões de euros na Educação. A qualidade do ensino sairá prejudicada?

- Obviamente, mas sairá mais prejudicada pela incompetência das pessoas que dirigem a política de ensino. O corte não é iniciativa do Governo, é imposto pela troika. Agora, era dispensável esta subserviência do primeiro-ministro, que passa a vida a agradecer a ajuda que a Europa nos deu, quando está a falar de um negócio em que os prestamistas ganham imenso dinheiro.

- Gostava que o Governo lhe explicasse o que vai fazer com o Novas Oportunidades?

- Gostava. O programa é uma farsa total. Num quadro de dificuldades, é evidente que prefiro ter dinheiro para a educação básica de uma criança a ter dinheiro para dar uma segunda oportunidade aos adultos.

"PEDRO PASSOS COELHO CHEGOU AO GOVERNO SEM IDEIAS DEFINIDAS"

CM - Além da suspensão do modelo de avaliação de professores, sugeriu outros nove princípios orientadores da Educação a Passos Coelho. Foram todos ignorados?

SC - Genericamente, sim. Estão publicados. Se vir a proposta do PSD apresentada na Assembleia da República, no livro que escrevi com a incumbência de Pedro Passos Coelho...

- E já falou com Pedro Passos Coelho depois de tomar posse?

- Não. A última vez que falei com ele foi no dia em que ele publicamente se comprometeu, sem nenhum pedido feito por mim... aliás, posso contar-lhe a história...

- Se fizer favor.

- Dois dias antes da divulgação do programa eleitoral, falei com Pedro Passos Coelho pelo telefone e manifestei a minha perplexidade por nada do programa de coordenação, para o qual me tinha sido pedida ajuda, ter sido feito. E, na véspera de o programa ser anunciado publicamente, era uma e tal da manhã, recebi, enviado do iPad de Passos Coelho, com pedidos de desculpa, o programa. Quando o leio, vejo que na parte da Educação, tirando três ou quatro frases plagiadas sem autorização e grosseiramente copiadas, não era nada daquilo que eu tinha proposto.

- E não questionou o que se tinha passado?

- Obviamente. Telefonei imediatamente e perguntei o que era aquilo. Do outro lado, obtive silêncio. Depois, perguntou-me sobre a disponibilidade para melhorá-lo. Disse que era total.

- Mas se o programa era incompatível com aquilo que defendia, o que ainda havia a resolver?

- Há aqui alguma coisa que não conheço, é saber porque é que Pedro Passos Coelho andou durante quase um ano a falar comigo, concordando com tudo o que lhe ia propondo, e depois aparece um programa que não tem nada a ver com aquilo com que concordámos. Este é um mistério para mim.

- Tem ideia do que se possa ter passado?

- Para mim, tem uma explicação que não posso tornar pública porque não posso provar.

- Alguém já se teria comprometido com Nuno Crato?

-Não sei. Ou melhor, aquilo que sei não é passível de ser provado.

- Crê que essa mudança foi de Pedro Passos Coelho e apenas de Pedro Passos Coelho?

- Penso que Pedro Passos Coelho chegou ao Governo sem ter ideias definidas sobre muita coisa. E penso que tem uma razoável impreparação para desempenhar o cargo que está a desempenhar. E que vai fazendo uma navegação à bolina, tentando conciliar pressões que, naturalmente, sofrerá.

PERFIL

Santana Castilho nasceu em Beja, em 1944. É professor coordenador na Escola Superior de Educação de Santarém, que fundou. Foi subsecretário de Estado dos Assuntos Pedagógicos e subsecretário de Estado Adjunto do Ministro da Educação e Universidades no governo liderado por Pinto Balsemão.

Isto é Siciliano...

2011-09-08T17:17:00.000-07:00

Educação: Funcionária do Ministério pressiona dirigentes

Directores foram alvo de ameaças

Uma funcionária do Ministério da Educação e Ciência (MEC), de nome Cristina Gamito, é acusada de ameaçar directores de escolas, caso estes não adquiram bens para os respectivos estabelecimentos através da central de compras do Governo.

Por:Bernardo Esteves

A funcionária trabalha no Centro de Aprovisionamento Integrado (CAPI), unidade de compras do MEC que dá apoio à Agência Nacional de Compras Públicas. "Dezenas de directores já foram ameaçados por essa senhora com processos disciplinares se não comprarem através da central de compras como manda a lei", acusa Adalmiro Fonseca, presidente da Associação Nacional de Directores de Agrupamentos e Escolas Públicas (Andaep), que garante ir apresentar uma queixa formal no MEC contra a funcionária. A tutela garantiu ao CM que "caso haja uma queixa seguirá os procedimentos adequados".

Os directores contestam a obrigatoriedade de fazer compras através da central, alegando que muitas vezes conseguem comprar "melhor e mais barato" junto de outros fornecedores. "É uma estupidez comprar mais caro com o dinheiro dos contribuintes", refere Adalmiro Fonseca, que conta negociar este mês com o MEC alterações ao actual regime.

nu xangay é mxmu axim...

2011-09-08T10:58:00.000-07:00

E em breve vai ser assim no País todo, se não se põe a mão nisto...

Urina em Tribunal

2011-09-08T10:53:00.000-07:00

Imaginem numa sala de aula...

Tenho para mim que a culpa é dos professores...

2011-09-03T04:46:00.000-07:00

São do Bairro Xangai, Póvoa de Varzim. Andam todos na escola, para os pais receberem casa de borla, subsídios, e terem uma fonte oficial de rendimentos. Acho que a culpa de estes indivíduos andarem pelas ruas a torturar pessoas, a virar automóveis e a aterrorizarem quem trabalha, é dos professores. Os sociólogos da educação, os socialistas, e de um modo geral toda a gente que odeia professores, devem dirigir-se às escolas onde estes meninos "estudam" e irem imediatamente ensiná-los como deve ser! Estou certo que depois de uma aula e de "uma conversa franca e aberta", eles nunca mais fazem maldades e tiram o curso de medicina com 20 valores!

Vamos, amigos! Aceitem o meu repto! Nós, professores, só sabemos levar bordoadas e cuspidelas destes tipos bêbados e drogados. Vocês, que possuem toda a luz, candidatem-se a professores.

Afinal de contas, nós até nem trabalhamos nada! 5 horas de aulas por dia, mais 2 ou 3horas para reuniões, preparação de aulas, correcção de exercícios, tarefas administrativas, são apenas 7, 8 ou 9 horas de trabalho por dia. E dar aulas não custa nada! Imaginem uma sala cheia destes amorosos! Força! Venham mostrar como se faz!

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2011-08-10T18:13:00.000-07:00

Hoje em Londres. São todos jovens, mas há uns, ordeiros e bem educados, que levam até sangrar e são roubados em plena rua. E outros que os assaltam e espancam. Para ver a notícia no Correio da manhã, clique aqui, sff.

São os que lá se chamam "chavs", ou "scallies", por cá "mitras" ou "chungas". Gente que vive por conta dos impostos de quem trabalha e ainda espanca, rouba e de um modo geral faz a vida negra aos cidadãos ordeiros.

Agora imagine-se o leitor a ser professor, a ver disto todos os dias, e estar de mãos atadas, pela lei vigente e pelo medo de ser considerado um "subversivo", só por teimar em defender os mais fracos da fúria destes marginais.

Mas "giro" a valer são aquelas pessoas que dizem que isto acontece porque os professores não educam os meninos!

Violência??? Onde???

2011-08-10T11:00:00.001-07:00

Como lamento ter tido razão muito antes de tempo! Já muito antes deste blog - e basta ler desde o início - que era fácil ver onde isto iria dar. As preciosas do Eduquês, cujo habitat são os gabinetes do M.E., e a função é andar pelas escolas a vergastar professores que não se vergam à ditadura gangsta, essas preciosas foram o "braço armado" que em Portugal fez das escolas o canteiro onde isto começou a vicejar. Malhar no setor, no colega, na funcionária, no pai e na mãe, no pai e na mãe do colega, depois o gamanço e o malhanço cá fora, e por aí fora.

Estes alunos vivem narcotizados e alcoolizados. Não fazem ideia de qualquer "conteúdo" escolar. As preciosas deram instruções para que os seus "saberes" sejam aceites como "válidos" e estabeleceram como "objectivos" o velho "desde que eles aprendam a estar sentados já é bom".

Indiferentes à realidade - que desconhecem ou filtram pelos seus óculos tardo-marxistas, as preciosas continuam a tocar harpa enquanto Roma arde. E o grosso dos professores continua a dizer que Roma não está nada a arder, porque se disserem o que vêem, têm má avaliação, são "conflituosos".

Lembro, agora e sempre, que o ministério capitaneado por Maria de Lurdes Rodrigues processou os jornalistas que fizeram a célebre reportagem "A Violência Vai à Escola", onde se mostrava meninos destes a jogar capoeira dentro das salas de aula, enquanto os professores e os alunos não criminosos fingiam que ensinavam e aprendiam, respectivamente.

Aí vai o post de Ramiro Marques:

O caldo de cultura é o mesmo: agora é Londres, amanhã será Lisboa

10 Agosto, 2011 Posted by prof ramiro marques

Fonte: Daily Mail de 10/8/2011

Os jovens que alimentam a onda de destruição e pilhagem que varre Londres, Birmingham, Liverpool e Manchester têm muita coisa comum. E são essas coisas em comum que fizeram deles animais selvagens para quem o tempo se resume ao presente e este não é mais do que uma sucessão de acontecimentos que se limitam a alimentar a parte da alma que os humanos partilham com os outros seres vivos: a parte vegetativa. Os instintos mais primários. Os apetites mais animalescos. O que os une e faz mover?

Dormir, comer, fazer sexo, ostentar roupas e gadgets (iPhones e blackberries) que dão status dentro do grupo (sinais de status e de dominação), abusar do álcool e das drogas recreativas, tais são os horizontes e os limites dos jovens que incendiaram dezenas de apartamentos e pilharam centenas de lojas em Londres perante a passividade da polícia e a inércia de um primeiro-ministro que tardou em abandonar as férias na Toscana.

Os adeptos da teoria sociológica dos coitadinhos fazem dos algozes vítimas de uma sociedade a quem acusam de não lhes dar empregos, reduzir o financiamentos dos centros juvenis e de proceder a cortes nos serviços sociais. Esquecem que, nos três primeiros dias de pilhagens, um único website de emprego oferecia quase 3000 vagas para estágios em empresas situadas na cidade de Londres. Uma pesquisa simples no website de ofertas de emprego Monster.Com permite identificar milhares de ofertas nas principais cidades do Reino Unido.

Estes jovens têm em comum outras coisas: não conseguem escrever para além de um mensagem curta de telemóvel, crescerem apenas com a mãe, nunca tiveram em casa uma figura masculina com autoridade para além dos contactos fortuitos com os namorados das mães, não gozaram do privilégio de tomar as refeições a horas certas e em família, nunca leram um livro, passearam pela escola durante anos sem aprenderem nada de significativo, habituaram-se a fazer tudo o que querem sem que haja alguém com autoridade para estabelecer limites ou punir comportamentos degradantes e violentos.

Os mais violentos destes jovens habituaram-se ainda a cometer crimes sabendo à partida que os crimes não são investigados ou, caso o sejam, os processos acabam por ser arquivados.

No Reino Unido como em Portugal, os adolescentes que roubam carros e assaltam pessoas nas ruas sabem que a probabilidade de serem responsabilizados pelos crimes é próxima do zero. Cresceram gozando de total impunidade e sem conhecerem limites para a satisfação dos seus instintos animalescos. Aprenderam a gozar da impunidade nas escolas passando anos a exercer violência física sobre colegas sem serem responsabilizados pelos atos. A escola permissiva e "tolerante" naturalizou a violência, a linguagem obscena e a má educação.

São brutos, feios e maus. E andam à solta. Gozam de impunidade quase total.

Os jovens e adultos ordeiros temem-nos. Habituaram-se a deixar para eles o território. Um território que eles fazem por ser deles, degradando-o e confinando-o com as suas marcas a fim de expulsarem dele os jovens ordeiros e respeitadores. Tal como os animais selvagens fazem nos territórios que lhes pertencem.

Os professores foram treinados e educados por uma ideologia educativa permissiva e relativista a desculpabilizá-los, a entregar-lhes os espaços escolares, a aceitarem a linguagem rasteira, quantas vezes obscena, porque sabem que se os afrontarem terão a oposição das mães, dos colegas e dos diretores das escolas.

Este caldo de cultura onde as pilhagens juvenis medram não é recente. Existe nas periferias de Londres e também em Lisboa, Setúbal e Porto. O caldo de cultura está lá e a violência gratuita vai estalar sem aviso prévio.

"Como explicar a demissão no uso da autoridade por parte das autoridades: das pilhagens de Londres às escolas de Portugal"

2011-08-10T09:10:00.000-07:00

(Ou dito de outra forma: pais, professores, polícias, magistrados, e qualquer cidadão, que se atrevam a contrariar esta sacrossanta "juventude", são uns botas de elástico, levam na corneta e ninguém lhes acode. Por isso há que comer e calar.)

in RAMIRO MARQUES :

Fonte: The Telegraph

Gostava de ter escrito o artigo de Ed West publicado hoje no diário britânico, The Telegraph, para explicar a crónica falta de autoridade que assola os agentes de autoridade. Pior do que ausência de autoridade é a demissão e o medo de usar a autoridade.

O brilhante texto de Ed West procura fazer luz sobre as causas que estão na origem dos atos de pilhagem e destruição gratuita que varrem Londres há vários dias. O que Ed West quis explicar é por que razão se chegou ao ponto de as autoridades se recusarem a usar a autoridade legítima para fazer cumprir a lei, defender a propriedade e proteger a integridade física das vítimas. Podemos estabelecer um paralelo com a violência e indisciplina em algumas escolas de Portugal. É o que farei de seguida:

Há razões políticas, culturais e psicológicas que explicam a demissão do uso da autoridade por parte dos professores. Tal como por parte dos polícias ingleses.

Essas razões radicam em várias fontes: desde logo, a escola e a universidade, baluartes hodiernos do relativismo radical e do politicamente correto; depois, a educação parental, ela própria filha do relativismo; por fim, o ambiente cultural criado e veiculado pelos media, com particular destaque nas últimas quatro décadas, e que tanto afetou a psique e o caráter da maior parte dos professores atuais.

British people have mostly internalised this fear, usually adopting a Stockholm Syndrome liberalism; for example, I believe that the reason so many young teachers in inner cities are textbook liberals who blame various institutions and authorities for the bad behaviour of their pupils is because they physically fear those kids, and it is easier to side with the one you fear. In contrast the kids do not fear anyone in authority – not teachers, not churchmen, not policemen or army officers, and especially not fathers. That is because, in essence, the people in authority in Britain have abandoned that authority, for various psycho-political reasons.

Fonte: The Telegraph de 9/8/2011

Para saber mais
Geração BlackBerry deixa rasto de destruição em Londres

Santana Castilho arrasa Passos Coelho

2011-07-08T08:35:00.000-07:00

Pela minha parte, espero para ver. Por enquanto Passos Coelho tem o benefício da dúvida, e espero que Santana Castilho (a quem muito admiro) possa vir a ter razões para dizer bem dele.

Todo este blog num só post

2011-06-23T15:01:00.000-07:00

Não tenho absolutamente nada de pessoal contra o Partido Socialista nem contra qualquer outro. Nestes últimos 6 anos, contudo, vivi o drama da degradação do ambiente nas escolas, por via da indisciplina galopante, totalmente consentida pelo Governo que cessou em 5 de Junho de 2011.

O Partido Socialista, na opinião de muitos analistas, tem/tinha uma agenda oculta de degradação da qualidade da educação nas escolas públicas. Isso, juntamente com a chamada "pedagogia do coitadinho", levou a que toda a violência e indisciplina fossem escondidas.

Não é apenas por mim, que nestes 6 anos fui diariamente enxovalhado, ameaçado, desrespeitado e insultado, por alunos que perceberam que tudo lhes era permitido, e por pais envenenados pelo Governo contra a minha profissão.

Isso aguento eu. O que mais me custou foi ver perderem-se alunos. A escola, onde deviam colher estrutura, auto-disciplina, motivação e exemplos para a vida, foi para eles uma porta de entrada no deixa-andar, no álcool, nas drogas, na violência e na marginalidade. Os que não foram por aí, viram-se privados de aulas normais, pois as salas de aula passaram a ser dominadas pelos alunos prevaricadores.

Esta notícia tem tudo. Avivei a negrito:

- a vulgarização de comportamentos inconcebíveis para alunos de 13 e 14 anos.

- a impotência das autoridades.

- a política de ocultação promovida pelos directores (que continuam nas suas funções de agentes do Poder, apesar de o PS ter perdido as eleições).

Uma garota é violada. E já nem ninguém se espanta. haverá uma ou outra divagação made in Sociologia da Educação, cheia de chavões tais como "comportamentos desviantes", "bullying", e a inevitável questão do "estrato social de origem" dos alunos.

Foram 6 anos. Vai levar muitos mais para se reparar os danos causados.

A notícia é do Correio da Manhã:

Marco de Canaveses

Menor abusada junto à escola
Dez alunos de Sande consumiram álcool junto ao riacho e rasgaram calções de jovem à força.

Por:Joana Vales / Roberto Bessa Moreira

Sem que nenhum professor ou funcionário desse conta, dez alunos, entre os 13 e os 14 anos, da Escola EB 2, 3 de Sande, em Marco de Canaveses, decidiu escapar ontem de manhã às festividades do final do ano lectivo para consumir álcool junto a um riacho. Ficaram completamente alcoolizados e uma jovem que estava no grupo diz ter sido abusada.

Os calções da vítima foram rasgados e aquela foi tocada em diversas partes do corpo. A violação só não se consumou porque os professores foram entretanto alertados. Quando os docentes chegaram ao local, a pouco mais de 400 metros da escola, a jovem e outro menor estavam praticamente inconscientes. Foram ambos transportados para Hospital de Penafiel.

Aos bombeiros a jovem admitiu que bebeu demasiado e acabou por cair ao riacho. Contou que a tiraram da água, lhe rasgaram os calções e tentaram abusar dela. Os menores confirmam os abusos, mas dizem que aqueles apenas foram cometidos pelo rapaz que foi com a vítima para o hospital.

"Estavam os dois deitados ao sol porque tinham bebido muito e ele começou a tocar-lhe onde não devia e tirou-lhe a roupa quase toda à força. Decidimos chamar os professores", contaram vários alunos que estavam no grupo.

"JÁ É NORMAL BEBERMOS"

Os alunos ontem envolvidos no incidente admitiram que já não é a primeira vez que consomem álcool junto à escola. "Já é normal bebermos. Trazemos bebidas de casa, faltamos às aulas e vamos para o riacho. Os bombeiros já foram chamados muitas vezes, exageramos sempre no álcool", admitiu um dos jovens.

Os menores garantiram também que muitas vezes fogem pelas grades da escola.

ALVO DE EXAMES NO HOSPITAL

A menor abusada realizou ontem, ao final do dia, exames médicos no Hospital Padre Américo, em Penafiel, para tentar encontrar vestígios dos abusos. Os pais da jovem e do colega que também foi hospitalizado foram de imediato chamados à unidade hospitalar, tendo ficado bastante perturbados com tudo o que aconteceu.

O CM contactou ontem a escola que negou a ocorrência de qualquer incidente.

A herança do socialismo

2011-06-08T02:59:00.000-07:00

Tenho dito a amigos e conhecidos, que se me têm dirigido muito "chocados" com o vídeo da agressão de Benfica, que daquilo vejo eu todos os dias. Esta notícia deve fazê-los perceber finalmente que para meninos destes a violência é uma cultura, um modo de estar. Só naquele dia, as meninas que agrediram a tal Filipa (que também deve ser boa peça), fizeram as tropelias que o Correio da Manhã noticia mais em baixo.

Tiveram azar. E foram pouco prudentes. Dentro das escolas estão muito mais à vontade para cometer todas as violências, porque os directores gostam de mostrar boas estatísticas, e como tal encobrem tudo quanto podem. os professores, de um modo geral e sabendo disso, evitam "incomodar" os directores com participações e denúncias, pois têm receio de ser castigados na sua avaliação. Bom professor é o que vê e cala, é o que diz que não há violência nenhuma, mesmo que veja cenas destas todos os dias. Até porque se as denunciar, além de ficar mal visto perante o director (que o rotula logo de "conflituoso"), ainda leva nas lonas dos agressores e famílias, encontra carro riscado, filhos espancados e casa pintada a spray. As vítimas, na hora da verdade, negam tudo, dizem que era a brincar, porque também sabem que se piarem levam mais. É esta a herança dos 6 anos de socialismo.

Lisboa: Investigação às duas jovens revela mais crimes violentos

Vídeo violento: Agressoras roubam e espancam mais três raparigas

Na mesma tarde e no preciso local onde espancaram Filipa T., um crime filmado por um cúmplice e cujas imagens, divulgadas na internet, chocaram o País, Bárbara e Raquel Oliveira, 16 e 15 anos, já tinham feito outras duas vítimas menores.
0h30
Por:Henrique Machado

Roubaram e agrediram, com bofetadas, puxões de cabelos e um pontapé, duas raparigas que seguiam para o Centro Colombo, em Benfica, Lisboa. Ficaram sem telemóveis.

Tal como, de resto, já haviam feito dois dias antes, na tarde de 19 de Maio, e mais uma vez nas traseiras de um prédio da rua Mestre Lima de Freitas. As duas jovens agressoras, nesse caso, cercaram e encostaram à parede uma rapariga menor que, sob coacção e violência, ficou sem uma carteira, os óculos escuros, dinheiro, o telemóvel e outros bens – como um desodorizante, verniz e batom.

No dia 21, quando Bárbara foi filmada a espancar uma rapariga com socos e pontapés na cabeça – crime que lhe valeu primeiro a prisão preventiva e agora a domiciliária –, as imagens mostram a agressora com a carteira que roubara dois dias antes. Bárbara e Raquel – que está agora num colégio de reeducação por ser menor de 16 anos à data dos vários crimes – atacavam sempre com cúmplices, rapazes.

ACUSAÇÃO QUASE PRONTA PARA O CRIME FILMADO

Bárbara Oliveira e Rodolfo Santos deverão ser brevemente acusados pelo Ministério Público pelas agressões a Filipa T. – foram os crimes de ofensas à integridade física que os levaram à cadeia por ordem do juiz Carlos Alexandre. Só no caso de Bárbara a medida de coacção já foi revista para prisão domiciliária. E o processo de Raquel, que ainda não tinha 16 anos quando cometeu os crimes, corre à margem – no Tribunal de Menores. Quanto aos crimes de roubo, coacção e agressões a outras vítimas, que a investigação da PSP coordenada pelo DIAP entretanto apurou, darão origem a uma acusação à parte – contra estes e outros envolvidos. De qualquer forma, no crime divulgado pela internet há uma prova para o roubo de 19 de Maio: Bárbara, nas imagens, aparece com a carteira tirada a uma das vítimas.

DIAP LIDEROU INVESTIGAÇÃO EM CONTRA-RELÓGIO DA PSP

As violentas agressões de que foi vítima uma rapariga de 13 anos indefesa, às mãos de Bárbara e Raquel Oliveira e perante a passividade de rapazes que não defenderam a menor e incentivaram o crime, filmando-o, provocaram uma reacção imediata na Justiça assim que o vídeo foi tornado público na comunicação social, dia 23 de Maio. Maria José Morgado, procuradora-geral adjunta e directora do DIAP, distribuiu e ordenou à 6ª secção daquele departamento do Ministério Público um inquérito com carácter de urgência. Avançou a Divisão de Investigação Criminal (DIC) da PSP de Lisboa, que rapidamente localizou e deteve Bárbara e Rodolfo Santos, um jovem de 18 anos que filmou as agressões. Presentes ao juiz, recolheram em prisão preventiva.

Não se bate aos meninos...

2011-05-30T11:03:00.000-07:00

O homem da imagem é o Rodofo, de 18 anos, um dos protagonistas do caso do espancamento em Benfica.

"Suspeito em três situações de roubo - pelo menos uma delas com ameaça de faca, em Oeiras - e uma de furto, é considerado o instigador do crime" - CM

Andava no 7º ano de escolaridade, numa escola, com crianças.

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Imagina-se facilmente que seria uma jóia de moço para os colegas de 11 e 12 anos, para os funcionários e para os professores.

"Mas nós fomos buscá-los a casa!" - dizia Maria de Lurdes Rodrigues.

Acho muito bem que se vão buscar a casa, mas não para os deixar num meio que encoraja o crime e garante a impunidade.

Enquanto os agredidos eram apenas os professores e os funcionários, ninguém ligava, e muitos até se riam - e não me refiro só aos risos descarados e deleitados do Pai Albino. Depois, descobriram que os filhos levavam e calavam, quando estes caiam em depressão e não queriam voltar à escola. Agora a coisa é às claras no meio da rua, e o pessoal acordou, porque está a sentir o fogo queimar-lhe os fundilhos. Votem mais PS.

Mais lindezas só de hoje:

Terror em comboio no Rossio

Miúda de 14 anos leva 17 facadas - Jovem de 21 anos também foi esfaqueado ao tentar separar

Aguarda-se as declarações de Santos Silva, provavelmente dizendo que a culpa é dos professores, que deviam ter feito uns joguinhos didácticos para ensinar a não desfigurar pessoas com facas X-acto...

Aprender a aprender: um slogan para a ignorância - blog 5 dias

2011-05-28T10:19:00.000-07:00

E aqui está como a festa do facilitismo, da desautorização dos professores, da banalização da aprendizagem, do associar professores a tiranos, serve os novos tiranos, que se apresentam com o rótulo de socialistas e estão a imbecilizar as novas gerações, tornando-as dóceis, dependentes do partido e votantes em quem lhes dá migalhas:

«Essa ideia da liberdade do aluno, liberdade de aprendizagem, é um enunciado ideológico. O aprendiz nunca é livre. Ele só é livre depois de dominar o objecto de aprendizagem; e quando domina deixou de ser aprendiz», afirma o pedagogo marxista brasileiro Dermeval Saviani, numa entrevista que lhe fizeram Raquel Varela e Sandra Duarte para a Rubra n.º 3 e que fui repescar para contribuir para este interessante debate sobre a educação iniciado pela Mariana Canotilho. Aqui vai a entrevista completa:

Qual é o papel da escola?

O papel da escola é o de ser o ambiente adequado para que o professor possa exercer da melhor forma possível o seu papel.

E qual é o papel do professor?

O papel do professor é elevar os alunos do nível não elaborado, do nível do conhecimento espontâneo, de senso comum, para o nível do conhecimento científico, filosófico, capaz de compreender o mundo nas suas múltiplas relações e portanto, passar da visão empírica, fragmentada do Mundo, para uma visão concreta, articulada.

Quem são, politicamente falando, os defensores da pedagogia do «aprender a aprender»?

Hoje em dia a pedagogia do «aprender a aprender» é a grande referência da orientação dominante. Tanto que está nos documentos oficiais e internacionais que depois se reproduzem em cada nação, como está nos meios de comunicação onde tentam convencer os professores das suas virtudes. O Relatório Jacques Delors das Nações Unidas sobre educação para o século XXI tem como eixo essa orientação do «aprender a aprender» e os países reproduzem isso nas suas políticas educativas. É uma pedagogia que tem origem na escola nova, no construtivismo de Piaget, que estava apoiado no keynesianismo. Agora foi recuperada, no contexto político do neoliberalismo, pelos pós-modernos. A ideia é que todo o ambiente é educativo – aprende-se em diferentes lugar, em diferentes circunstâncias e … também na escola! O argumento que dão para isso é que aquela visão rígida foi superada em benefício de uma sociedade flexível em que nada se pode prever. A escola não pode formar para 5 ou 10 anos, não se sabe como vai ser o futuro que está em constante mudança. Portanto a escola não deve ensinar algo mas apenas aprender. Mas este novo aprender a aprender já nem sequer dá a importância que os construtivistas davam à ciência. Não sei como é aqui, mas no Brasil introduzem parâmetros curriculares nos temas «transversais» – é como se os temas não fossem objecto desta ou daquela disciplina mas atravessam todo o currículo – educação cívica, moral, ambiental, sexual.

Nos seus livros defende que deve haver uma diferença clara entre currículo e extra currículo?

As actividades devem integrar as actividades da escola desde que elas colaborem para aquilo que é central no currículo. Não se pode apagar essa diferença, como fazem os pós-modernos, para quem tudo tem a mesma importância. Fazer um passeio na cidade e estudar matemática não tem a mesma importância.

O que pensa da memória, da repetição, no processo de ensino?

Esse é um outro aspecto que me parece importante. As teorias psicológicas modernas e pós-modernas tendem a secundarizar a memória enquanto faculdade psicológica e a repetição enquanto estratégia pedagógica. Mas isso é algo que as pesquisas psicológicas de base dialéctica, marxistas, como a da escola de Vigotsky, questionam. Elas mostram o papel da memória e da repetição no desenvolvimento. Eu elaborei algo nessa direcção não pela via das teorias psicológicas mas pela via da observação dos processos pedagógicos. A tese de que a criatividade é o oposto da mecanização, da automatização, não se sustenta porque essa visão dá à criatividade um carácter espontaneísta, como se a pessoa pudesse ser criativa a partir do nada. O que se constata no processo de desenvolvimento das crianças, da própria formação, é que a fixação de mecanismos não é impeditiva da criatividade, pelo contrário, é condição da criatividade.

Um músico só é livre de compor, livre de ser criativo, depois de muitos anos de estudo…

Sim, outro exemplo que dei é o do aprender a dirigir o automóvel. Enquanto não se mecaniza as operações não se é livre de conduzir um automóvel. Eu fui mais longe e generalizei numa espécie de lei pedagógica. O aprendiz nunca é livre. Ele só é livre depois de dominar o objecto de aprendizagem e quando domina deixou de ser aprendiz. Essa ideia da liberdade do aluno, liberdade de aprendizagem, é um enunciado ideológico.

Os alunos devem reprovar?

A reprovação não é uma exigência pedagógica porque a tendência das crianças e dos jovens é aprender. Nesse sentido se organizarmos adequadamente o processo educativo não vai haver reprovação.

É preciso estar na escola o dia todo, como estão as crianças portuguesas, para aprender?

Na educação infantil ou primária não acho produtivo as crianças ficarem 8, 9 horas na escola. Mas isso tem muito a ver com as condições sociais do país em causa – no Brasil a maioria das crianças não tem uma secretária, um lugar para estudar em casa.

O que pensa de políticas educativas como as que se estão a implementar em Portugal, em que os alunos vão passar a ter só um professor até ao 6.º ano?

No contexto em que isto está a ser posto há aí um objectivo político e que concorre para esvaziar as escolas do conhecimento elaborado, científico, que é a sua função. A burguesia tende a esvaziar a escola dos conteúdos mais elaborados mediante os quais os trabalhadores poderiam fazer valer os seus direitos, as suas reivindicações.

Defende que a escola que luta pelo socialismo é aquela onde se ensina o saber da classe dominante à classe dominada? Isto coloca em causa quase tudo o que a esquerda tem vindo a defender a respeito da pedagogia…

Essa é uma ideia central da proposta pedagógica que formulei. Eu acredito que ela tem base empírica e teórica. Ela tem base empírica a partir daquilo que observamos no dia a dia. Os trabalhadores consideram a escola algo importante, enviam os seus filhos para a escola na expectativa de que lá eles vão aprender. A expectativa deles é que os filhos estudando adquiram condições que eles não tiveram. No livro Escola e Democracia sintetizo assim a fala dos pais: «Se o meu filho não quer aprender o professor tem que fazer com que ele queira.» Essa frase foi interpretada por alguns colegas como sendo a evidência de que eu defendia uma pedagogia autoritária. Eu respondi a esses sectores a dois níveis: primeiro ao nível da linguagem. Eu disse: «Se o meu filho não quer aprender o professor tem que fazer com que ele queira.» Não disse: «Se o meu filho não quer aprender o professor tem que fazer com que ele aprenda, mesmo que não queira.» Isso sim seria impositivo – se ele não quer aprender vai aprender na marra, vou enfiar goela abaixo! O filho, que não tem experiência da vida, das lutas sociais, é compreensível que não perceba, mas o professor tem condições e obrigação de saber a importância do estudo e mostrar para a criança essa importância.

Mas a nível teórico, uma resposta mais elaborada a essa crítica deve começar pela diferença entre o empírico e o concreto. Comummente se usa o termo concreto como sinónimo de empírico, mas em Marx há uma diferença muito clara. No Método da Economia Política vai-se do empírico ao concreto pela mediação do abstracto. O concreto não é o ponto de partida mas o ponto de chegada do conhecimento. Eu traduzo isso na pedagogia da seguinte forma: parte-se do confuso, das primeiras impressões, para uma visão articulada, uma visão de síntese, pela mediação do abstracto, ou seja, da análise.

Quando o professor se defronta com o aluno ele tem que estar frente ao aluno concreto não ao aluno empírico. O aluno empírico é essa criança que está aí, com essas manifestações que eu capto à primeira vista, que eu capto pelos sentidos na aparência. Mas o ser humano é síntese de relações sociais, por isso eu tenho que o encarar enquanto indivíduo concreto e não apenas enquanto indivíduo empírico. Por isso quando me dizem que tenho que ter em conta os interesses dos alunos eu pergunto: do aluno empírico ou do aluno concreto? A escola nova fica no aluno empírico, por isso devemos fazer o que ele tem vontade e cai-se no espontaneísmo. Agora para o aluno concreto – enquanto síntese de relações sociais – é da maior importância passar da visão de senso comum para uma visão articulada, uma visão científica, ter acesso a conteúdos elaborados. Eu tenho que levar em conta os interesses do aluno concreto e portanto deve-se estruturar um ensino que vai além das primeiras impressões, subjectivas, dos desejos subjectivos que esse aluno tem. Mas ele só vai perceber isso na medida em que o professor lhe mostra, fazendo-lhe ver a importância dos conhecimentos para ele assimilar.

Defende que o conhecimento é um meio de produção e que a burguesia se apropriou dele?

O conhecimento elaborado é um produto do desenvolvimento da humanidade, um produto do desenvolvimento social do homem no processo de produção da sua existência. A burguesia apropria-se disto como se apropria dos outros elementos, mas isto não significa que ele seja inerentemente burguês. Trata-se de arrancar do controle dominante aquilo que são produções humanas, neste caso o conhecimento. Quando a burguesia era revolucionária, na passagem do feudalismo para o capitalismo, fez isso, arrancou o conhecimento das mãos estritas do clero e da nobreza.

E só liberta esse conhecimento na estrita medida em que o trabalhador precisa dele para desempenhar o seu papel no processo produtivo?

A minha posição é que considerar que o saber elaborado corresponde aos interesses dominantes, como fazem os reprodutivistas (ver caixa) é sonegar aos trabalhadores um instrumento de luta e nesse sentido manter os trabalhadores subordinados.

Os alunos portugueses são os piores da Europa a Matemática mas dominam a máquina de calcular desde a primeira classe. Têm Inglês e Informática desde o jardim-de-infância. O que significa para si este domínio da tecnologia combinado com uma absoluta ignorância da ciência?

A educação vai-se cada vez mais reduzindo a operações mecânicas. As máquinas da revolução industrial substituíam a força física do homem, hoje há máquinas que também realizam operações intelectuais. Isso deveria ter como função libertar o homem das funções repetitivas, tanto as braçais quanto as intelectuais, para assim libertar o homem para fruir, pensar, elaborar. Nas condições capitalistas a maioria é colocada na posição de só operar. O que possibilitou a existência dessas máquinas, que envolve matemática avançada, fica restrito a um grupo muito pequeno que frequenta universidades de ponta. O projecto de Bolonha ilustra bem isto, destrói toda a experiência da riqueza universitária europeia, que era um contraponto à americana onde eles têm grandes universidades para formar cientistas de ponta e depois uma grande diversificação de universidades de diferentes níveis.

Nós travamos esta luta, entre uma educação ao serviço da ordem dominante e uma educação que seja enriquecedora do homem. É claro que essa outra educação só se pode desenvolver na medida em que está articulada com aqueles que têm interesse nessa nova educação.

Dermeval Saviani, doutor em filosofia da educação, é professor emérito da UNICAMP (São Paulo, Brasil) e autor de grande número de livros, como Escola e Democracia (Ed. Autores Associados, 40.ª edição, 2008), História da Educação, Pedagogia Histórico-Crítica, Intelectual, Educador, Mestre ou Capitalismo, Trabalho e Educação, entre outros.

Como o PS preparou a privatização do ensino - blog 5 dias

2011-05-28T10:15:00.000-07:00

por Ricardo Santos Pinto

Primeiro, privatizaram alguns serviços das escolas, como as cantinas, concessionadas a privados. É o que temos hoje na maioria dos estabelecimentos de ensino público: comida de pior qualidade (na minha escola, dizem os alunos, come-se arroz com arroz, porque às vezes a carne ou o peixe não chega para todos ou chega aos seus pratos intragável), gastos maiores para o Estado e um reduto privado dentro da própria escola que, no fundo, não é público. Chega-se ao absurdo de ver a escola a pagar o aluguer da cantina se quiser organizar aí um convívio de professores ou de alunos. Isto se a empresa autorizar, claro.

Forma hábil, também, de reduzir drasticamente a probabilidade de existirem greves e consequente encerramento das escolas. Em tempos, bastava que as cozinheiras fizessem greve para que a escola fechasse. Com privados, a cantiga é sempre outra.
Depois veio a entrega do ensino básico de 1.º ciclo aos municípios, que muitas vezes gerem o seu parque escolar através de empresas municipais facilmente privatizáveis. Não é difícil imaginar que, nas mãos de um município, uma escola perde a sua autonomia administrativa e pedagógica. Mesmo nas restantes escolas básicas e secundárias, os famigerados Agrupamentos e Mega-Agrupamentos, hoje em dia são os municípios que, na prática, escolhem o Director. Fecharam-se escolas a torto e a direito nas aldeias, mas em seu lugar criaram-se centros escolares, muitas delas em centros urbanos e em locais muito apetecíveis para os privados. E todos conhecemos o apetite devorador das Câmaras pelo sector urbanístico.
Ainda dentro do 1.º ciclo, a criação das AEC’s – Actividades Extra-Curriculares foi porventura o exemplo mais às claras de privatização do ensino. Actividades entregues sem disfarce a empresas privadas, que por sua vez passaram a contratar os professores. Aqui, a exploração foi sempre a palavra de ordem. Abundam os casos em que estes professores, muitas das vezes a recibo verde, recebem 4 euros por hora e, para além das aulas, ainda têm de acompanhar os meninos durante o intervalo. Uma situação que foi piorando à medida que o programa se foi implementando. Na Câmara do Porto, por exemplo, começou por ser a Faculdade de Letras a contratar os professores de Inglês das AEC’s, mas dois anos depois já era uma empresa privada de Lisboa a tratar do assunto, pagando, como é óbvio, muito menos. Em 2009/2010, numa medida com o mais elevado sentido pedagógico, os docentes receberam os seus horários para o ano lectivo numa garagem de Matosinhos.

A cereja no topo do bolo chamou-se Parque Escolar. A pretexto de modernizar as escolas – algumas precisavam, outras não – entregou-se a uma empresa pública o planeamento, a gestão, o desenvolvimento e a execução das obras, na maior parte das vezes através de ajustes directos e sem a menor transparência, como o Tiago Mota Saraiva tantas vezes denunciou no 5 Dias. Uma empresa pública que, repare-se, tornou-se a proprietária das escolas que intervencionou, sendo que estas passaram a pagar verdadeiros balúrdios de renda mensal à Parque Escolar. E se esta um dia for privatizada (será uma das duas grandes empresas que Sócrates queria privatizar em 2012?), todas essas escolas passam a ser privadas. Simples, não é?

Num assomo de honestidade, em fim de festa, os nossos amigos corporativos acabam por reconhecer que os Governos de Sócrates não pararam de aumentar o financiamento do ensino privado, apesar da diminuição do número de turmas subsidiadas.
Depois disto tudo, é provável que os socialistas tenham a suprema lata de vir dizer que o PSD quer privatizar o ensino. E logo eles que não fizeram nada para isso…

O Rei Vai Nu

2011-05-24T16:35:00.000-07:00

Isto é o pão nosso de cada dia. O menino que filmou tem 18 anos e anda no 7º ano. Se os professores se meterem no meio ou se quiserem agir contra este tipo de agressores, estão "feitos" de duas maneiras: com os marginais e com o "sistema" - para usar o jargão futebolês. O rei vai nu, mas toda a gente tem que dizer que vai muito bem vestido. E imaginem o que são meninos destes numa sala de aula, sabendo-se TOTALMENTE impunes...

É tudo uma questão de "comunicação"

2011-05-24T16:14:00.001-07:00

A culpa é do porteiro

2011-05-20T16:02:00.000-07:00

Trancoso: Atacada quando estava num parque infantil com outras alunas

Violada por quatro colegas de escola
Menina de 13 anos atacada por quatro rapazes, da mesma idade, junto ao estabelecimento, que a levaram para uma mata e a violaram sucessivamente

Por:Luís Oliveira

"Aqueles bandidos fizeram da minha filha o que quiseram e destruíram-lhe a vida. Agora o meu maior medo é aquilo que o meu marido possa fazer quando regressar do estrangeiro." O desabafo é de Isabel (nome fictício), mãe de uma menina de 13 anos, agredida e violada por quatro colegas de escola, da mesma idade, em Trancoso. A aluna ficou num "estado lastimável", e os exames periciais, realizados no Instituto de Medicina Legal de Coimbra, confirmaram as agressões sexuais.

O ataque aconteceu na segunda-feira. Eram 15h30 e Sofia (nome fictício) e duas amigas estavam num parque infantil, junto à Escola Integrada de Trancoso. Segundo contou à mãe, os quatro colegas agarraram-na à força e levaram-na para uma zona de mato, onde a violaram. As amigas fugiram com medo. "Apesar de ela ter tentado fugir, porque tem muitos hematomas nas pernas e nos braços, eles tiveram mais força e conseguiram violá-la. Ela diz que foi violada por todos", contou ontem a mãe ao CM, em lágrimas, lamentando que a filha vá "ficar marcada para toda a vida".

Depois de se libertar dos agressores, a menina fugiu para a escola, com a roupa rasgada e suja de terra, e contou tudo a uma auxiliar. A direcção da escola apurou imediatamente o que se passara e chamou a mãe da vítima. "Quando me telefonaram, pensei que algo de grave tinha acontecido, mas estava longe de imaginar uma coisa destas."

A aluna foi assistida no centro de saúde e transferida para o Hospital da Guarda, onde fez exames e os médicos avaliaram as agressões. O caso foi comunicado ao Ministério Público e a menina seguiu, na mesma noite, para o Instituto de Medicina Legal de Coimbra, onde foram feitos exames periciais que confirmaram a violação. "Foi abusada e violada por aqueles patifes", chora a mãe, lamentando que a Justiça "pouco possa fazer" – tendo em conta a idade dos agressores – e exigindo "actuação da escola".

ESCOLA GARANTE QUE VAI ACTUAR COM RAPIDEZ

O presidente do Agrupamento de Escolas de Trancoso garantiu ontem ao Correio da Manhã que, logo na segunda-feira, foi aberto um processo de inquérito com vista a apurar "as circunstâncias" em que se verificou o ataque. Carlos Delgado salientou que a direcção "vai fazer tudo para, dentro do estatuto do aluno, actuar com rapidez". "Nesta altura, não posso dizer mais nada", adiantou. A rapariga atacada e violada faltou à escola na terça-feira "porque não parava de chorar", mas regressou às aulas anteontem. "Fui eu que a incentivei a ir, porque ela não queria enfrentar os agressores. Mas ela está muito em baixo", garante a mãe. Os quatro menores envolvidos no ataque continuam a frequentar as aulas, mas o presidente dos agrupamento garante que "estão acauteladas todas as situações".

IRMÃOS NÃO TINHAM ORDEM PARA SAIR

Os quatro alunos agressores residem em três aldeias do concelho de Trancoso. Dois são irmãos e negaram os factos em casa, acusando apenas um dos suspeitos. A mãe destes menores disse ontem nada saber oficialmente. "Foi a padeira que comentou o caso na aldeia. Depois, soube pela mãe de uma amiga da rapariga agredida", referiu, garantindo que da escola apenas recebeu um telefonema ontem de manhã. "Disseram que me iam enviar uma carta porque os meus filhos estão com um processo disciplinar. Eu quero saber o que se passou porque eles não tinham autorização para sair da escola", garante.

RESUMINDO:

OS ENCANTADORES MENINOS VÃO TER O CASTIGO TREMENDO DE UMA SEMANA DE SUSPENSÃO, E A CULPA VAI SER ATRIBUÍDA AO PORTEIRO, QUE OS DEIXOU SAIR.

Aluno espancado, o "boy" acha normal!

2011-05-09T13:19:00.000-07:00

Almeirim - mãe faz queixa na GNR e lamenta atitude da escola

Aluno agredido teme regressar

Um menor de 14 anos foi vítima de uma agressão em grupo, cometida por cinco colegas dentro da Escola Básica Febo Moniz, em Almeirim. Os agressores esperaram-no, quinta-feira, e enquanto um deles o esmurrava com violência, os restantes fizeram uma roda para que ninguém lhe acudisse. O menor, que acabou assistido no Hospital de Santarém a uma ferida interna no ouvido esquerdo, teme represálias e recusa-se a voltar à escola.

Por:João Nuno Pepino

Para a família, a situação configura um caso de bullying que os responsáveis do agrupamento estão a desvalorizar. "Os miúdos que lhe bateram são conhecidos por já terem agredido outros alunos. Todos têm medo deles", disse ao CM a mãe, Maria do Rosário, lamentando a resposta que obteve por parte do director do agrupamento. "Disse-me que eram coisas de cachopos, como se o meu filho não tivesse ido parar ao hospital", conta. Como a escola não participou o caso à GNR, foi a família quem apresentou queixa.

"Nada justifica a violência, mas foi apenas um desentendimento normal entre miúdos e o agressor vai ser alvo de um processo disciplinar", garantiu ao CM José Manuel Carreira, director do agrupamento, desmentindo que os alunos visados aterrorizem a escola. "São crianças com problemas, mas é um claro exagero falar em bullying", acrescentou.

Esta notícia é do Correio da Manhã.

Note-se a presença dos ingredientes socialistas do costume:

1 - Não interessa ao partido do Poder, portanto "não aconteceu". O miúdo levou uma sova das antigas, foi parar ao hospital, mas para o boy de serviço (de ordenado a condizer), foi um "desentendimento normal".

2 - Os garotos que espancam e aterrorizam toda a escola é que são alvo dos cuidados socialistas, porque "são crianças com problemas". Os que são espancados todos os dias, esses, pagam o preço de serem bem comportados, apesar de todos os problemas que possam ter.

E assim vai Portugal, a caminho de mais uma maioria socialista...

Comentários de leitores do CM:

Numa escola de Queluz, todos se metiam comigo, por ter sardas... um dia na sala de trabalhos manuais a brincadeira continuou... meti o ferro de soldar a aquecer, e meti-o nas costas de alguns... ACABOU A BRINCADEIRA!

Comentário feito por: Anónimo 16h38
Até mete nojo ler noticias destas...Como disseram os comentarios até agora...Se fosse filho do director ou se o tivessem matado,ja era um assunto importante,ja nao era coisas de cachopos!!Tristeza...

Comentário feito por: Anónimo 16h23
ESTE DIRECTOR DEVIA SER DEMITIDO, SE FOSSE O FILHO DELE JA ERA OUTRA COISA. E FICAM OS PAI DESCANSADOS A PENSAR QUE OS SEUS FILHOS ESTAO SEGUROS NA ESCOLA. É SO VEGONHAS PARA PORTUGAL.MAO PESADA PARA Q COMETE ESTES ACTOS

Comentário feito por:Ana Maciel13h22
Não é um caso de bullying?Então é o quê? É inadmissível que um director de um agrupamento profira tais declarações!Se são alunos com problemas de comportamento naturalmente não se pode facilitar.

Comentário feito por: Anónimo 11h52
Hoje em dia a grande maioria dos directores é isto que faz, pois não existe qualquer tipo de justiça, as vitimas continuarão a ser sempre vitimas... até um se passar...

Comentário feito por:António11h09
Caro José Manuel Carreira, espero não o encontrar aqui para os lados de Lisboa, pois pode ser que lhe rebente o ouvido esquerdo, coisa de adultos está a ver? Um desentendimento normal entre adultos.

Comentário feito por: Anónimo 10h35
É pena não ser filho(a)do director...ele resolvia o problema

Comentário feito por: Anónimo 10h08
este director devia ser responsabilizado pelas respostas que deu,se não é buyling é o quê? claro que não é um filho nem familiar dele.uma vergonha para todos os portugueses.

Comentário feito por: Anónimo 8h45
Se estas crianças têm problemas, há que colocá´-los em casas de correção, para que outras crianças não fiquem com trauma para o resto de suas vidas? Esta escola não pode ficar imune perante esta situação ?

Comentário feito por:Maria3h03
Pois eu queria ver se fosse filho ou filha do sr. director já era um caso de bullying. Sinceramente, desprezam os mais fraco.Miséria destas classes com mentes cheias de mania e que se acham intocáveis.

Menina abusada dentro da escola

2011-05-05T13:28:00.000-07:00

Vila Praia de Âncora: Vítima acompanhada por psicólogo

Menina abusada dentro da escola
Uma menina de seis anos foi abusada por um rapaz de 14, na sexta-feira, no recreio da Escola EB 1,2 de Vila Praia de Âncora.

02 Maio 2011
Por:Ana Isabel Fonseca/ /Tânia laranjo

Os gritos da criança alertaram outros alunos, que chamaram funcionários, que, por sua vez, travaram os abusos do jovem. A Polícia Judiciária de Braga foi chamada de imediato ao local, no entanto, como o abusador é menor de idade, o que leva a que não possa ser responsabilizado criminalmente, foi libertado sem sequer ser ouvido. O caso seguirá agora para o Tribunal de Família e Menores, que poderá determinar uma medida tutelar educativa.

O crime ocorreu na sexta-feira por volta das 13h40. O rapaz, que frequenta a mesma escola, encontrou a menina no recreio e abordou-a. A certa altura, o jovem despiu as calças e as cuecas da criança e tocou-lhe nos órgãos genitais. A menina começou a gritar de dor, o que chamou a atenção de alguns colegas que alertaram de imediato as funcionárias. Quando chegaram ao local, o rapaz continuava a tocar no corpo da menor que chorava bastante e apresentava já alguns ferimentos.

As funcionárias da escola explicaram às autoridades que o menor disse não ter intenção de violar a menina e admitiram que aquele parecia não ter plena consciência de que estava a cometer um crime.

A Direcção da Escola foi também de imediato alertada e já disponibilizou um psicólogo para acompanhar a criança. A menina fez também exames no Instituto de Medicina Legal que comprovaram que a criança foi vítima de uma tentativa de violação.

O jovem abusador frequenta o 8º ano na Escola de Vila Praia de Âncora que tem alunos do 1º e do 2º ciclo. Os populares da freguesia criticam o facto de o estabelecimento acolher crianças de idades tão diferentes, o que proporciona que este tipo de acontecimentos ocorra com maior facilidade.

Patrocínia, a Heroína

2010-11-17T09:19:00.000-08:00

As menores, de 4 e 6 anos, vivem com a mãe esquizofrénica, num ambiente de maus tratos, negligência e promiscuidade. Mas a D. Patrocínia de repente descobriu que quer tomar conta das meninas. E para vincar bem a sua posição, por pouco não matava a professora, a auxiliar e as assistentes sociais. E aqui está a tua obra, Partido Socialista.

Linchamento Evitado

2010-11-16T11:57:00.000-08:00

Sinos a rebate na Covilhã

Professora sai de escola na bagageira do carro da GNR

A GNR da Covilhã interveio ontem em Verdelhos para resgatar três assistentes sociais, uma professora e uma auxiliar que se refugiaram no centro social e na escola, sob ameaças de populares, na sequência da confusão causada por uma mulher que tentou impedir a retirada de duas filhas, de 4 e 7 anos, vítimas de maus tratos.

Por:Isabel Jordão

Segundo fonte policial, os sinos tocaram a rebate e em pouco tempo juntaram-se "50 a 60 pessoas, que, sem saberem o que se passava, lançavam ameaças às mulheres".

Foi necessário criar um cordão de segurança para permitir a saída das técnicas no jipe da GNR, enquanto a professora era resgatada na bagageira de outra viatura.

"Durante mais de uma hora viveu--se uma situação complicada, com os populares a insurgirem-se contra as técnicas e os militares, chegando a atravessar viaturas à frente do jipe da GNR", contou a fonte policial.

As técnicas, da Comissão de Protecção de Crianças e Jovens da Covilhã, preparavam-se para levar as meninas para uma instituição, com a concordância da mãe, que já tinha assinado um documento quando começou a gritar que lhe iam levar as meninas. Continuam na aldeia, mas com "uma família idónea".

Comentário: Eis o resultado de 6 anos de incitamento ao ódio aos professores. Noutros tempos, bastaria a professora aparecer para os ânimos serenarem. Após e anos de socratismo, a professora tem é que sair na bagageira do carro, para não a matarem.

Mas isto é diário. O menino chama, por exemplo, "puta" à professora. Tem falta disciplinar. Liga à família e passado meia hora já lá estão os chungas todos de navalhas em punho. IMPUNES.

Aleluia! Vem aí a Educação Sexual!

2010-11-12T05:50:00.000-08:00

"Fazer amor na praia.

Existem alguns problemas. O primeiro é que, pelo menos no nosso país, é um bocado difícil encontrar uma praia deserta no Verão. Ou seja, depois de encontrar “a” praia, o casal pode enfrentar o risco de ser abruptamente interrompido ou até observado.

O segundo é que as praias, além de estarem cheias gente, estão também cheias de… areia. Fazer amor acariciado pelas ondas é uma aventura apetecível mas é preciso ter cuidado com a areia: se esta entrar na vagina poderá causar pequenas feridas. E a água do mar poderá afectar a eficiência dos preservativos.

Se o cenário escolhido for uma piscina ao luar, não se deve esquecer que as piscinas escorregam, logo, cuidado para a noite não acabar na urgência com a cabeça partida e uma daquelas histórias muito estranhas.

Finalmente, há que não esquecer que os corpos dentro de água (especialmente salgada) flutuam, o que poderá comprometer a exequibilidade de algumas posições ditas “clássicas” mas constituirá um desafio à imaginação dos mais ousados.

PS – Mas esta é uma experiência que poderá suscitar umas boas gargalhadas e, efectivamente, o riso é um dos melhores afrodisíacos.”

in http://www.educacao.te.pt/jovem/index.jsp?p=111&id_art=194

Os tempos em que nas escolas se ensinava coisas "chatas", já lá vão. A malta quer lá saber de Biologia, Filosofia ou Geografia! A malta quer é Anatomia! Umas cambalhotas, umas ganzas, muita curte! Viva o Socialismo!

A Bela e o Monstro

2010-10-23T12:05:00.000-07:00

A Bela é o Sócrates, é claro. Ele é um bonitão! Ele é o 6º homem mais sexy do mundo (!). LOGICAMENTE, com tanta beleza e sex-appeal, ele é um bom governante.

O Monstro é o raio da "velha". Então não é que aquela desgraçada tem o desplante de nascer antes do menino Zézinho!!! É "velha", não presta. O Povo, que é sábio (tão sáááábio!!!), votou na Bela e correu com o Monstro. O resultado está à vista.

Se demorar clique aqui, sff.

Há que calar a Verdade! Estilo URSS!

2010-10-23T09:02:00.001-07:00

Notícia do Expresso, que confirma o que foi dito no post anterior.

Qualquer professor que pactue com este Governo é meu inimigo pessoal e merece todo o meu desprezo.

"CEF de Electricidade, uma turma a não esquecer". É assim que começa um vídeo posto a circular na internet por jovens que se identificam como alunos do Curso de Educação e Formação (CEF) da Escola Faria de Vasconcelos, de Castelo Branco.

Ao longo de cinco minutos, o grupo mostra o que faz dentro da sala de aula na ausência de professores, a começar por um jogo de cartas. Já perto dos dois minutos surge a legenda "Patrão fora? Dia santo na loja!", que marca o inicio de um capítulo dominado pelo vandalismo. Os jovens atiram bancos pelo ar, saltam por cima das mesas, partem objectos, jogam no computador da sala de aula, arrombam um armário e destroem uma porta da sala com uma espécie de machado. Pelo meio vê-se o que parece ser um professor sentado na mesa, enquanto um dos alunos filma sem que este se aperceba. Porém nestas imagens não há actos de vandalismo.

A fase final do vídeo é dedicada ao que os jovens chamam de "reciclagem". Os planos mostram o pavilhão da escola onde se encontravam depositados alguns electrodomésticos velhos, que estes se encarregam de destruir. Antes de terminar ainda é feita uma compilação dos actos de vandalismo já apresentados, que termina com a expressão "um ano e peras".

O vídeo diz respeito ao ano lectivo de 2009/2010 e o autor assina com um pseudónimo. Este corresponde a um jovem de Castelo Branco com 17 anos, de acordo com a informação contida no canal que gere no portal de vídeos Youtube. A morada de internet correspondente ao vídeo chegou ao Reconquista através de uma mensagem anónima de correio electrónico, enviada por alguém que se identifica como professor. Já depois desta denúncia o vídeo foi removido do Youtube pelo próprio autor do canal, mas o Reconquista extraiu uma cópia do mesmo logo que teve conhecimento da denúncia.

Confrontada com a existência das imagens, Graça Ventura, a directora do Agrupamento de Escolas Faria de Vasconcelos, disse desconhecer o vídeo, mas garante que o mesmo "é falso" e que se trata de uma montagem destinada a caluniar a escola. No entanto nos actos de vandalismo filmados no exterior identifica-se o pavilhão e algumas das habitações em redor.

O Reconquista disponibilizou-se para mostrar as imagens à responsável pela escola, mas esta recusou, apesar da insistência.

Relato de Uma Fraude

2010-10-23T08:50:00.000-07:00

É da revista Sábado, que não está ao serviço dos socialistas, como a Visão. O pessoal a pouco e pouco vai percebendo o que é o socialismo... Mas quando entenderem mesmo, será tarde. Sem um Ensino a sério, uma Sociedade fica doente. Socialismo é servidão, mediocridade, medo e miséria.

ISTO É ÉPICO!

2010-10-13T03:45:00.000-07:00

Guarda

Aluna inventa violação para faltar às aulas

Uma jovem de 17 anos que frequenta a Escola Secundária da Sé, na Guarda, inventou ter sido violado por quatro rapazes como justificação para faltar às aulas.

Saiba mais na edição de hoje do 'Correio da Manhã'.

Todo este blog num post

2010-10-11T03:20:00.000-07:00

A malta fuma umas brocas e bebe vodka, e depois a malta vai ver se é desta que consegue endoidecer o professor. Fixe! A malta conseguiu! Este não se matou, como o de Fitares, mas paciência!

Ah, ah! Que fixe! A malta daqui a uns anos tem um diploma de Novas Oportunidades mas não sabe NADA!

É o que estão a fazer ao Ensino Público, metodicamente: uma fábrica de ignorantes e marginais!

A malta que já tem idade para votar, é pior que esta malta adolescente! Porque acha isto "normal", e com jeitinho ainda culpa o professor... É manipulação à Sócrates-Obama-Lula-Gordon Brown & C.a...

Nós, professores, passamos pelo que este professor passou, todos os dias, e várias vezes ao dia. A nossa profissão, que dantes era ensinar, passou a ser aguentar isto sem endoidecer. Alguns não aguentam.

http://www.cmjornal.xl.pt/detalhe/noticias/nacional/ensino/eua-professor-perde-a-cabeca-e-atira-cadeiras

"Como Foi Possível?"

2010-10-04T12:45:00.000-07:00

O romance Ilusão ou o Que Quiserem de Luísa Costa Gomes, professora que em boa hora deixou o Ensino, recebeu o prémio Fernando Namora/Estoril Sol. O júri destacou, entre outros aspectos, o seu "ágil registo estilístico de constante ironia, quer pela análise penetrante de alguns comportamentos tipo da actual sociedade portuguesa, muito em especial no tocante a métodos pedagógicos aplicados nas escolas".

Digo que deixou o Ensino em boa hora porque o Ensino actual merece que TODOS os professores o abandonem. É que um dia olharemos para trás e perguntaremos como foi possível aguentarmos o caos, a violência, a loucura que o Eduquês implantou nas escolas. Um dia olharemos para trás e sentiremos vergonha das centena de horas em acções de formação, a atirar novelos de lãs uns aos outros e a fazer o exercício de "caír para trás", pela enésima vez, sob o olhar esgazeado e o sorriso imbecil da eduquesa ou do eduquês cor-de-rosa de serviço.

Luisa Costa Gomes já olha. E eu adorava ver a cara do irmão do Sampaio, do Sá, do Stretch e dos outros esgazeados de sorriso imbecil os pais da coisa...

"Durante toda a semana a Teresesinha veio pouco a casa. Quando por fim lhe perguntei pelo trabalho, disse-me naquele tom didáctico dos momentos pré-colapso em princípio teríamos de nos mudar para mais perto da Jessica, porque era muito desgastante segui-la de tão longe sem uma base doméstica. Estava agora firmemente convencida de que para a Jessica ter sucesso era preciso que todo o contexto familiar fosse educado, porque a escola nada pode quando não há transmissão dos valores fundamentais do humanismo, nem sentido crítico na avaliação das mensagens dos média (...).

O projecto de Teresesinha era elevar a família de Jessica em peso (mãe e cinco meios-irmãos, um de cada pai), à fruição estética e morfolinguística. Queria propor-lhe uma ida ao teatro e contava comigo para fornecer o espectáculo. «Educação pela Arte», disse ela, de forma significativa. «Mas nós nem sabemos ainda o que fazer a seguir», disse eu. Era incomensurável o que se jogava na primeira experiência cultural daqueles desfavorecidos. «Que fazer?», perguntou-me. «Vamos devagar» aconselhei. «Começas por uma ida ao cinema, vais com eles ver um filme menos javardo, depois discutem, fazem um passeio à Expo, visitam uma coisa de banda desenhada e vais subindo por aí acima, aumentando o grau de complexidade e...» «Mas contextualizando sempre», disse ela. «Sempre», disse eu e lá mais para o fim do ano escolar, quando os sentires bem motivados e com bom olho para os contextos, vais com eles a um Museu.». Ela ponderou a hipótese. «Se for entrada livre, ainda se pode pensar nisso.» E teorizou. «As pessoas sentem-se muito descontextualizadas. Vêem, mas não sabem o que estão a ver. Como não sabem, não gostam. E depois não querem ver mais.» «A resposta é a integração», rematei. Não queria parecer pouco entusiasmada. «Como é possível eles aprenderem o que quer que seja se deixarem as raízes para trás?» Não lhe quis dizer que em princípio todos nós deixamos as nossas raízes para trás. «É uma família muito desestruturada, muito carenciada, a de Jessica. Como é que ela pode aprender o que quer que seja se não está integrada numa cultura? É óbvio que tem de haver programas específicos para estas pessoas!» Matemática para Pobres, Geografia para Refugiados, Biologia para Minorias», disse eu."

A culpa será do povo?

2010-10-03T08:30:00.000-07:00

100 anos de República, 36 anos de "25 de Abril", 14 anos de PS, e continuamos nisto???...

FAVA RICA!...

2010-10-03T03:44:00.000-07:00

Mara Fava, irmã de Sofia, com Clotilde Fava, mãe, num evento na Mãe de Água, da EPAL, em Lisboa

Finanças

Cunhada de Sócrates é assessora na EPAL
Mara Fava trabalha na organização do arquivo histórico. Irmã da ex-mulher de José Sócrates passou de precária a assessora da administração.

02 Outubro 2010
Por:António Sérgio Azenha

A EPAL, empresa pública tutelada pelo Ministério do Ambiente, contratou em Junho deste ano, já em plena derrapagem das contas públicas, a cunhada do primeiro-ministro para assessora do conselho de administração. A admissão de Mara Mesquita Carvalho Fava, irmã de Sofia Fava (ex-mulher de José Sócrates), nos quadros da EPAL ocorreu após quase dois anos como trabalhadora da empresa a recibos verdes. A cunhada de José Sócrates terá um salário mensal bruto de 2103 euros, acrescido de 21,5% do ordenado por isenção de horário de trabalho.

O ingresso de Mara Fava nos quadros da EPAL foi revelado pelo próprio jornal da empresa: na edição de Junho de 2010 do ‘Águas Livres’, na coluna Movimento de Pessoal, indica-se que foram admitidas Mara Fava e Mariana Barreto Dias de Castro Henriques, mulher de Jorge Moreira da Silva, ex-secretário de Estado do Ambiente, ex-consultor do Presidente da República e vice-presidente do PSD. A EPAL diz que "a admissão das duas funcionárias referidas fez-se de acordo com as regras em vigor na empresa e de acordo com a avaliação do curriculum e desempenho efectuada pelos serviços respectivos". E frisa que, "desde 2005, foram admitidos na empresa 111 novos colaboradores".

Como Mara Fava é irmã da ex-mulher do primeiro-ministro e o presidente da EPAL, João Fidalgo, foi nomeado para este cargo no primeiro Governo de José Sócrates, em 2005, o CM tentou saber junto do gabinete do chefe do Executivo se Sócrates tinha conhecimento do ingresso de Mara Fava na EPAL. Até ao fecho desta edição, não obteve resposta.

A Comissão de Trabalhadores, em resposta ao CM, assume que o assunto "é falado entre os trabalhadores da EPAL e em termos nada abonatórios para os envolvidos directa ou indirectamente na sua admissão, assim como para a justificação do vencimento mais isenção de horário de trabalho".

Tudo porque, diz, essas pessoas "foram admitidas com a categoria de assessoras, para assessorar um assessor do conselho de administração para a organização do Arquivo Histórico da EPAL, com um vencimento muito superior a qualquer admissão vulgar de início e isenção de horário de trabalho".

FAMÍLIA REUNIDA NA MÃE DE ÁGUA

A exposição de pintura de Clotilde Fava na Mãe de Água, que é propriedade a EPAL, foi o motivo para José Sócrates ter um encontro com a família da ex-mulher, Sofia Fava, e os filhos, segundo a reportagem da ‘Caras’.

O primeiro-ministro, de acordo com a revista, admitiu admirar o trabalho da sogra: Sou um fã e um admirador dela há muitos anos", afirmou José Sócrates.

MULHER DE VICE DO PSD INGRESSOU TAMBÉM NA EPAL

Mariana Henriques, mulher do vice-presidente do PSD, Jorge Moreira da Silva, entrou nos quadros da EPAL em Junho de 2010.

O ex-secretário de Estado do Ambiente e ex-consultor do Presidente da República diz que quando a mulher foi para a EPAL, há dois anos, e mudou de contrato [para efectiva na EPAL, em 2010], ele "não tinha nenhuma actividade político-partidária". E frisa que a mulher coordenou a recuperação do Museu Bordalo Pinheiro.

LÍDER DA EPAL E CHEFE DO GOVERNO SÃO PRÓXIMOS

O presidente da EPAL e José Sócrates têm relações de proximidade. O líder da EPAL foi nomeado pelo então ministro do Ambiente Nunes Correia para a presidência da EPAL em Maio de 2005, após a tomada de posse do Executivo.

A mulher de João Fidalgo, Madalena Presumido, ex-directora Regional do Ambiente, é administradora da Valorsul, firma do grupo Águas de Portugal, tal como a EPAL.

MERCEDES NO CONSELHO DE MINISTROS

Um luxuoso Mercedes S450, que custa 134 mil euros, foi recentemente adquirido pelo Governo para a frota do Estado e está guardado na garagem da sede da Presidência do Conselho de Ministro s.

O veículo servirá para transportar altas individualidades na Cimeira da Nato, nomeadamente Durão Barroso. Normalmente, a frota do Estado, destinada ao protocolo, é gerida no Ministério dos Negócios Estrangeiros e não pela Presidência do Conselho de Ministros.

Inglês Técnico!

2010-09-29T05:36:00.000-07:00

Dói, não dói?

2010-09-29T05:12:00.001-07:00

Quarteira: Agressões terão ocorrido na Escola 2,3 D. Dinis e nas suas imediações

Aluno denuncia bullying
O pai de um aluno da Escola 2,3 D. Dinis, de Quarteira, no Algarve, queixa-se do filho ter sido alvo de bullying por colegas mais velhos.

"Quatro alunos do curso de Educação Formativa, com cerca de 17 anos, queriam obrigar o meu filho, de dez anos, a chamar nomes à professora. Como o Samuel recusou e os denunciou à docente, vingaram-se", contou ao CM Rui Costa, pai do jovem aluno.

"Na sexta-feira, obrigaram-no, à estalada, a comer pequenas pedras. No domingo, o meu filho estava a brincar na rua, perto da escola, com outros jovens. Vieram os agressores e meteram-no, à força, dentro de um caixote do lixo público", refere Rui Costa, revoltado com o facto de ainda lhe terem arremessado uma beata a arder para dentro do recipiente. "Para o miúdo não sair, colocaram uma pedra na tampa. Só meia hora depois, os outros amigos do Samuel alertaram um adulto que passava no local e que libertou o meu filho", salienta Rui Costa, insatisfeito com a direcção da escola. "Receberam-me no hall de entrada e mandaram-me falar com a GNR".

Fonte do conselho directivo disse ao CM que o "aluno é problemático e de difícil integração", adiantando que "criou muitos problemas no ano passado e tem sido acompanhado pela Comissão de Protecção de Crianças e Jovens".

in Correio da Manhã de 29.9.2010

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Poooois é!... Quando é o professor que leva pancada dos alunos, que tem o carro incendiado ou que se mata porque já não aguenta mais ser insultado e vilipendiado, o pessoal até ri e goza. Quando é com os nosso filhos, já dói. Os CEF, como venho dizendo há anos e anos, são viveiros de marginais sem recuperação possível, que já chupam os nossos impostos e continuarão a chupá-los e a lotar as nossas prisões. Que espancam os nossos filhos e nos tornam a vida impossível. Vão à escola para justificar o RSI e a casa que pagamos às famílias. Nas ruas, assaltam-nos, ameaçam-nos, espancam-nos se não lhes damos logo a carteira. Às vezes matam. Mas com sorte, e bola baixinha, a gente pode escapar.

O Sr. Rui Costa queria que a escola fizesse alguma coisa! Mas como, Sr. Rui Costa, se os marginais são intocáveis? Como, se o Director tem ordens de "cima" para abafar a VERDADE?

Continuem a votar PS! Eles dão Magalhães e deixam malhar nos professores! É fixe!

"Quotidianos"

2010-09-29T05:08:00.000-07:00

Daqui

Apetece-me partilhar o que sinto.
Será que as aulas introduzidas este ano de enriquecimento curricular,no meio das aulas curriculares, estarão a decorrer bem de norte a sul?
Que cansaço!..
Que tortura!..
Que inferno!..
Mas a OCDE não pode cá mandar uns rapazes ou raparigas para ver o estado em que a coisa chegou?..
Ando com vontade de fazer um filmezinho sobre um dia de aulas num TEIP, com o novo modelo de AECS pelo meio das aulas, e espetar com ele no Youtub.
Um TEIP que tem na escola mais problemática do 1º ciclo apenas 1 prof de apoio. Prof de ensino especial, é uma miragem. Ou não chegam, ou adoecem.. Tudo para os titulares de turma.
A rapazeada não pode ver o trabalho à frente. Tento convencê-los o dia inteiro da importância de saberem mais, mas não resulta muito.
Quando os tento acalmar e fazer um trabalho sério, lá se vai tudo. Acabou de chegar o prof de hip-hop.. Berros espojamentos no chão…
Eu tento retirar-me para um canto da escola para esperar e entrar novamente em cena,e acabar uma aula de matemática que tinha iniciado pela manhã, e eis que me deparo com uma luta de um jovem de 9 anos que já tinha batido numa empregada e tinha acabado de atirar ao chão 4 ou 5 cadeiras.
Chamada a polícia, esta coincidiu com a entrada dos meus infantes que regressavam da sua aula de hip-hop. Fascinados pelo cenário tb quiseram assistir. Difícil, foi convencê-los que tinham que subir para a sala, para concluir a aula anterior.
Mas, eis que chega a professora de dança, que só hoje se apresentou e leva-os, para terem a sua primeira aula. Hoje não dançaram, foi apenas apresentação.
Eu humildemente, retirei-me e procurei o cantinho da escola que tinha procurado, na aula anterior, quando do hip-hop.
Mas esta aula de dança, como a aula de teatro, como a de expressões fazem parte de um outro projecto da escola, e os professores são obrigados a estarem presentes e a interagir. Subi e instalei-me na minha cadeira, a tentar descansar um pouco, visto ser apresentação. A aula de dança acabou, mas tinha o Apoio ao Estudo. A hora ia avançada, e aqui a rapazeada olhou-me, implorou-me: _Professora, nós estamos cansados. Eu li nos olhos deles, que aquela hora não podiam estar de outra maneira. Eu tb estava estourada. Não conseguia fazer mais nada!
Quanto ao que devia ter feito e não fiz, o problema não é meu. Dos alunos tb não.
Foi pouquíssimo o que consegui fazer hoje.
Quem sabe se amanhã não consigo acabar a aula de hoje…
Se não acabar ficará para o próximo dia. Eu irei lá estar todos os dias em príncipio..
Horas de apoio na sala? 2h 50 m semanais.
De referir que estou a falar de uma turma de 4º ano, com níveis de aprendizagem que passam pelo 1º, 2º, 3º e 4ºanos. Dois dos alunos são de Ensino Especial.
Possivelmente, quem ler isto, pensará que estou a inventar. É pura verdade e passa-se numa escola portuguesa.
Amanhã há outro dia e o sol nascerá de novo.
Só peço que o possa ver nascer. Isso será o mais importante.
Quanto a fazer coisas sérias e com alguma qualidade, faz parte do passado. Esse já não volta..

Luana

O Estranho Caso do Menino Que Não Desabafa!

2010-09-25T05:38:00.000-07:00

Lourinhã: Na EB 2,3 Dr. Afonso Rodrigues Pereira

Ameaça docente com tesoura

Um aluno de 11 anos ameaçou a professora com uma tesoura na sala de aula, anteontem, na escola básica de 2º e 3º ciclos Dr. Afonso Rodrigues Pereira, na Lourinhã. Na origem da tentativa de agressão terá estado uma discussão em torno do computador Magalhães.

Por:André Pereira

O aluno, R. Santos, já referenciado por outros episódios violentos, encontra-se suspenso e ontem já não foi às aulas. Os pais, ambos desempregados, foram informados pela Comissão Administrativa Provisória (CAP) da escola, mas só na próxima semana vão procurar saber qual a duração da suspensão.

"Quando saiu de casa, o R. estava bem. Estava calmo. Depois telefonaram-me da escola a dizer que tinha tentado agredir a professora com uma tesoura", contou a mãe, Carla Rodrigues, de 26 anos, desconhecendo os motivos que levaram ao gesto do filho: "Ele não me conta nada. O R. é muito calado. Não desabafa."

Segundo João Barbosa, de 48 anos, padrasto de R. Santos, o professor Bruno Santos, assessor da CAP, explicou que "o motivo da suspensão tinha sido a ameaça à professora". "Dizem que é um crime público e está suspenso por isso. De certeza que não quis fazer mal à professora. Parece-me exagerado", afirmou João Barbosa.

O casal e os três filhos – R. Santos (11), B. Santos (9), do primeiro relacionamento de Carla, e E. Barbosa (3), do actual – moram no bairro social da Ladeirinha, na freguesia de Reguengo Grande, e vivem com 600 euros do rendimento social de inserção. "Os novos colegas de turma têm Magalhães e ele não. Acho que as razões da discussão com a professora se devem a disso", justificou o padrasto.

Bruno Santos, da CAP, por sua vez, explicou que "o assunto está a ser legalmente tratado".

Claro que é exagerado! Então só por ameaçar a professora com uma tesoura, tentando esfaqueá-la, o menino é suspenso???!!!...

Ainda por cima até saiu de casa bem disposto e tudo! Se calhar aborreceu-se com alguma coisa e resolveu tentar esfaquear uma professorazita para descomprimir... Se não é para isso que as professoras servem, então não sei!...

E depois é uma criança que não desabafa, coitadinho!!!... Já o irmão, que está na foto, ao colo, parece ir pelo mesmo caminho. Mas quando for para a escola, derivado ao hábito de malhar nas professoras, há-de começar a desemburrar, se Deus Nosso Senhor quiser...

Carta aberta à Srª Ministra da Educação de Portugal‏

2010-09-17T01:18:00.000-07:00

CARTA ABERTA À SRª MINISTRA DA EDUCAÇÃO

Exmª Srª Ministra da Educação de Portugal,

As nossas mais cordiais saudações.

Somos um grupo de pais, da zona de Caldas da Rainha e Óbidos, cujos filhos iriam este ano usufruir do apoio financeiro para o ensino especializado da música.
De acordo com o estipulado no Despacho nº 12522 / 2010 de 27 de Julho, este apoio financeiro manter-se-á para os casos em vigor, não sendo o mesmo prestado aos alunos deste ano, por motivos de contenção orçamental e redução da despesa publica.

Sabemos das dificuldades financeiras de Portugal, da necessidade da redução da despesa pública, pelo muito que se diz nos "media", pela situação económica mundial, etc.
Não poderíamos estar mais de acordo com a Srª Ministra da Educação, de facto é preciso haver contenção orçamental e redução da despesa publica.
Não nos parece incorrecto que um governo, opte, e opte bem, cortando na despesa pública que se afigure dispensável, factos aliás que aplaudimos, a bem de Portugal.
Somos de opinião de que existem dois vectores principais numa sociedade que não podem ser descurados: o direito à saúde e o direito à educação.

Parece-nos redundante referir que somente investindo na educação poderemos almejar uma sociedade mais evoluída, mais justa, mais pacificada, mais produtiva.
Srª Ministra, tem todo o nosso apoio no que concerne às dificuldades económicas de Portugal, à necessidade de cortes em algumas áreas consideradas não essenciais.

Gostaríamos no entanto, de perguntar aos legítimos governantes de Portugal (nos quais muitos dos signatários desta carta votaram), com que lógica se corta em qualquer vector da educação, quando a despesa pública não é reduzida em sectores perfeitamente dispensáveis.

Poderíamos referir a célebre sala de fumo da Assembleia da República, poderíamos referir as viaturas de alta cilindrada que o Estado adquire, poderíamos referir o aumento da despesa pública este ano com novas empresas, institutos, do Estado, poderíamos referir a empresa de meios aéreos (uma espécie de Força Aérea civil)
para combate a incêndios, quando esta actividade poderia ser efectuada pela Força Aérea, à semelhança do que se passa em Espanha e outros países (mesmo que recorrendo a pilotos de "outsourcing"), enfim, poderíamos referir o célebre TGV (os noruegueses não têm TGV e são mais ricos que nós), poderíamos referir igualmente as mordomias da classe política, pensões vitalícias e outras acumuladas, autêntico escarro na cara dos portugueses, mas para que o faríamos?

De facto, de nada adiantaria, pois somos governados por uma classe política (governo e oposição) de fraca qualidade, medíocre, que parece colocar os interesses partidários e temporais acima dos interesses nacionais.

Um dia, a Srª Ministra da Educação de Portugal irá embora do governo, levará o seu pecúlio, regalias, mordomias em vigor (tudo legal, pois a leis são feitas pelos senhores), quiçá irá para uma empresa de renome nacional ou um cargo importante. No entanto, existe uma responsabilidade a que a Srª Ministra, bem como os demais ministros deste e de outros governos, jamais se poderão eximir: a responsabilidade moral!

Carregarão nas suas consciências o ónus da rectidão ou não, da justiça ou não, do exemplo das suas atitudes ou não. Acreditamos que, um dia, todos nós responderemos pelos nossos actos, no imo dos nossos corações, longe de todas as conjecturas de ordem legal. Oxalá não lhes pese a consciência, por terem optado por esbanjar o dinheiro do povo - sim, o dinheiro não é do governo, mas sim do povo - em excentricidades, ao invés de terem apostado, a sério, com rigor, e na medida adequada, na educação, pedra basilar de qualquer sociedade do futuro.

Outro ministro virá, e outro, e outro... até que se cumpra Portugal.

Como votos de muito êxito, justiça nas tomadas de decisão, despedimo-nos respeitosamente,

Caldas da Rainha, 16 de Setembro de 2010

Um grupo de pais a quem foi negado apoio financeiro para a música, por motivos de cortes na despesa pública:

Ana Maria Martins - Óbidos - BI 8456466
António José de Pina e Moura Pereira - Óbidos
Fernanda Maria Miranda Pereira - Óbidos - BI 7512001
Ivone Maria da Silva – Óbidos – BI 8451868
José Carlos Miranda Lucas - Óbidos - BI 7849415
Maria Leonor Coutinho de Abreu Quintas - São Martinho do Porto - BI 8062681
Maria Teresa da Costa Figueiredo - Caldas da Rainha - BI 6965487
Paula Martins - Caldas da Rainha
Paulo Alexandre da Silva Cristino – Óbidos – BI 7375438
Victor José Califórnia Quintas Laranjeira - São Martinho do Porto - BI 4117561

PS - Muitos outros pais desejariam ter assinado esta carta aberta, mas... têm receio de represálias (onde pára o 25 de Abril?).

Há Que Motivar o Xegordo!

2010-09-01T23:44:00.000-07:00

Albergaria-a-Velha: Três jovens detidos pela PJ de Aveiro e soltos pelo tribunal

Rapariga atrai idoso para sexo e rouba-o

A rapariga de 18 anos colocava anúncios para encontros sexuais num serviço de teletexto. E os dois amigos, de 18 e 20 anos, entre os quais ‘Xe Gordo’, rapaz que aos 16 anos (em 2008) colocou no YouTube vídeos com uma simulação de um jogo de computador onde espancava um colega de escola, e que foi julgado o ano passado por incendiar autocarros, ajudavam-na depois a assaltar as vítimas.

Por:Ana Sofia Coelho/Tânia Laranjo

Foram todos apanhados pela Polícia Judiciária de Aveiro, mas acabaram libertados horas depois. O último alvo tinha sido um reformado de 73 anos, que ficou sem 300 euros depois de ser agredido.

O roubo ao idoso ocorreu no último dia 26 à noite. Depois de ver o anúncio no teletexto de um canal de televisão, o reformado, que vive sozinho, entrou em contacto com a jovem e combinaram um encontro em Albergaria-a-Velha. Uma vez chegados ao local marcado, a rapariga convenceu o homem a irem juntos para uma zona de pinhal.

Quando já se encontravam numa zona isolada, a rapariga fez com que a vítima saísse do carro. E subitamente o idoso viu-se rodeado pelos dois jovens encapuzados que, armados com uma pistola, ameaçaram o septuagenário de morte. Depois de algumas agressões, às quais a vítima de roubo reagiu e retaliou, a dupla conseguiu tirar-lhe todo o dinheiro que levava. O trio de assaltantes acabou por fugir no automóvel do reformado, com 300 euros que lhe roubaram.

A vítima foi imediatamente à Polícia Judiciária, que conseguiu interceptar os três jovens, apreender as armas e os capuzes utilizados no crime. Recorde-se, ainda, que em Janeiro do ano passado ‘Xe Gordo’ foi detido pela Polícia Judiciária por ter lançado fogo a quatro autocarros da Central de Transportes de Albergaria-a-Velha, para mostrar aos amigos que era destemido. Condenado a três anos com pena suspensa e a uma indemnização de 50 mil euros, voltou a sair agora em liberdade, com apresentações periódicas à polícia.

Correio da Manhã

Pessoalmente na minha própria opinião pessoal acho que a culpa é dos malandros dos professores que são uns incompetentes que não conseguem motivar o Xegordo para uma cidadania responsável no quadro do respeito pelos direitos do Outro, e consequentemente o Xegordo deve ser acarinhado e levar muitos miminhos, na sua condição de VÍTIMA da Sociedade!

«A saúde mental dos portugueses»

2010-07-04T05:20:00.000-07:00

Transcrição do artigo do médico psiquiatra Pedro Afonso, publicado no Público, 2010-06-21

Alguns dedicam-se obsessivamente aos números e às estatísticas esquecendo que a sociedade é feita de pessoas.

Recentemente, ficámos a saber, através do primeiro estudo epidemiológico nacional de Saúde Mental, que Portugal é o país da Europa com a maior prevalência de doenças mentais na população. No último ano, um em cada cinco portugueses sofreu de uma doença psiquiátrica (23%) e quase metade (43%) já teve uma destas perturbações durante a vida.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque assisto com impotência a uma sociedade perturbada e doente em que violência, urdida nos jogos e na televisão, faz parte da ração diária das crianças e adolescentes. Neste redil de insanidade, vejo jovens infantilizados incapazes de construírem um projecto de vida, escravos dos seus insaciáveis desejos e adulados por pais que satisfazem todos os seus caprichos, expiando uma culpa muitas vezes imaginária. Na escola, estes jovens adquiriram um estatuto de semideus, pois todos terão de fazer um esforço sobrenatural para lhes imprimirem a vontade de adquirir conhecimentos, ainda que estes não o desejem. É natural que assim seja, dado que a actual sociedade os inebria de direitos, criando-lhes a ilusão absurda de que podem ser mestres de si próprios.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque, nos últimos quinze anos, o divórcio quintuplicou, alcançando 60 divórcios por cada 100 casamentos (dados de 2008). As crises conjugais são também um reflexo das crises sociais. Se não houver vínculos estáveis entre seres humanos não existe uma sociedade forte, capaz de criar empresas sólidas e fomentar a prosperidade. Enquanto o legislador se entretém maquinalmente a produzir leis que entronizam o divórcio sem culpa, deparo-me com mulheres compungidas, reféns do estado de alma dos ex-cônjuges para lhes garantirem o pagamento da miserável pensão de alimentos.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque se torna cada vez mais difícil, para quem tem filhos, conciliar o trabalho e a família. Nas empresas, os directores insanos consideram que a presença prolongada no trabalho é sinónimo de maior compromisso e produtividade. Portanto é fácil perceber que, para quem perde cerca de três horas nas deslocações diárias entre o trabalho, a escola e a casa, seja difícil ter tempo para os filhos. Recordo o rosto de uma mãe marejado de lágrimas e com o coração dilacerado por andar tão cansada que quase se tornou impossível brincar com o seu filho de três anos.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque a taxa de desemprego em Portugal afecta mais de meio milhão de cidadãos. Tenho presenciado muitos casos de homens e mulheres que, humilhados pela falta de trabalho, se sentem rendidos e impotentes perante a maldição da pobreza. Observo as suas mãos, calejadas pelo trabalho manual, tornadas inúteis, segurando um papel encardido da Segurança Social.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque é difícil aceitar que alguém sobreviva dignamente com pouco mais de 600 euros por mês, enquanto outros, sem mérito e trabalho, se dedicam impunemente à actividade da pilhagem do erário público. Fito com assombro e complacência os olhos de revolta daqueles que estão cansados de escutar repetidamente que é necessário fazer mais sacrifícios quando já há muito foram dizimados pela praga da miséria.

Finalmente, interessa-me a saúde mental de alguns portugueses com responsabilidades governativas porque se dedicam obsessivamente aos números e às estatísticas esquecendo que a sociedade é feita de pessoas. Entretanto, com a sua displicência e inépcia, construíram um mecanismo oleado que vai inexoravelmente triturando as mentes sãs de um povo, criando condições sociais que favorecem uma decadência neuronal colectiva, multiplicando, deste modo, as doenças mentais.

E hesito em prescrever antidepressivos e ansiolíticos a quem tem o estômago vazio e a cabeça cheia de promessas de uma justiça que se há-de concretizar; e luto contra o demónio do desespero, mas sinto uma inquietação culposa diante destes rostos que me visitam diariamente.

Pedro Afonso

Médico psiquiatra

Villaverde Cabral Dixit

2010-07-02T10:17:00.000-07:00

Mas os críticos da ministra estão longe de estar apenas nas fileiras da oposição ou dos sindicatos. “Tenho uma longa relação de amizade e colaboração com a Maria de Lurdes Rodrigues e não queria estragar essa relação mais do que provavelmente já está”, começa Manuel Villaverde Cabral, 68 anos, investigador, presidente do conselho directivo do Instituto de Ciências Sociais.

“Vai arrastar Sócrates ”

Apesar das reservas, continua. “Não se pode ser ‘autoritário’ com os professores”, fazer deles “o bode expiatório do insucesso escolar”, ser “‘liberal’ com os alunos e completamente ‘populista’ com as chamadas famílias – que, de forma geral, não são capazes nem fazem qualquer esforço para apoiar os filhos no processo de aprendizagem -, quando toda a gente sabe que, em qualquer sociedade, os alunos só têm êxito quando os pais entram com a sua quota-parte de esforço!”

O sociólogo acha que o raciocínio político de Lurdes Rodrigues foi este: “O sistema educativo não funciona; a culpa é dos professores; o castigo será a avaliação!” Resultado: “A carreira dela como ministra não tem salvação. E, como o primeiro-ministro não pode demiti-la, sob pena de perder a face, é ela quem vai arrastar o engenheiro Sócrates para o ‘inferno’.” Villaverde Cabral, que falou ao P2 dois dias antes de o Governo anunciar que iria rever aspectos da avaliação do desempenho docente, faz questão de sublinhar que esta é a sua apreciação de “analista político”.

Para mim não é novidade...

2010-06-25T06:36:00.000-07:00

Um estudo vem agora revelar que os Portugueses não gostam do estudo.

Trata-se de uma entrada no blog do Venerando Matos ("Vedrografias") que comenta números muito interessantes (divulgados hoje no Público) no que respeita ao "interesse" escolar dos alunos portugueses .

... parece que, afinal, não são propriamente os professores os culpados do insucesso deles!!

Mas claro, a divulgação que é dada a estes contributos para a explicação do insucesso escolar em Portugal, é escassa porque não convêm...

"São marcas que continuam a acompanhar os portugueses. Cá dentro, Portugal tem a segunda taxa mais elevada de abandono escolar precoce da União Europeia.

Lá fora, os filhos dos emigrantes portugueses continuam a desistir. No Luxemburgo, um em cada quatro alunos que abandona a escola secundária é português, dá conta um estudo do Ministério da Educação luxemburguês, ontem divulgado pela agência Lusa.

"Entre os estudantes estrangeiros que frequentam o ensino secundário naquele país, os portugueses são os que apresentam a maior taxa de abandono escolar.

No último ano lectivo, estavam inscritos nas escolas públicas 7046 portugueses. Desistiram 454, o que representou um aumento de cinco por cento em relação ao ano anterior. Os alunos portugueses representam 19,1 por cento da população estudantil do Luxemburgo. São o maior grupo entre os estrangeiros que estudam naquele país.

"A outra face da mesma moeda: dados recentes mostram que, nos EUA, Canadá, Grã-Bretanha e Suíça, os filhos dos emigrantes portugueses estão também entre os que obtêm resultados escolares mais baixos entre as comunidades estrangeiras. ( !!! )

Para Hermano Sanches Ruivo, responsável pela primeira associação de luso-descendentes criada na Europa, a Cap Magellan, a reprodução desta situação deve-se em grande parte ao facto de muitas famílias continuarem a não valorizar o papel da educação.

"Para muitos, educação é os filhos fazerem o que eles fizeram", comenta ao PÚBLICO.

"Não têm tempo para acompanhar os filhos, não gastam dinheiros em aulas suplementares para compensar atrasos. Os jovens, por seu lado, têm como preocupação começar a trabalhar o mais rapidamente possível."

"Também o organismo que coordena os serviços escolares na Suíça (CDIP) apontou, em 2007, o dedo às famílias. Os fracos resultados escolares das crianças portuguesas devem-se "ao desinteresse total dos pais em acompanhar" a educação dos filhos e à "origem sócio-cultural modesta" destes, afirmava-se num documento que suscitou a indignação dos representantes portugueses naquele país.

"Sanches Ruivo, que foi o primeiro luso-descendente a ser eleito para a Câmara de Paris, considera que a responsabilidade desta performance negativa recai também sobre os sucessivos governos portugueses. Tem sido feito muito pouco para promover a língua portuguesa, constata. Um resultado: em França, apenas 30 mil pessoas estão a aprender português, os estudantes de italiano são quase 300 mil, os de espanhol três milhões.

SÃO COINCIDÊNCIAS A MAIS. Os sistemas educativos do Luxemburgo, Canadá, Reino Unido, Suíça, França e Portugal, sendo muito diferentes - e alguns deles muito prestigiados internacionalmente - apresentam os mesmos dois problemas com os alunos portugueses: Abandono escolar e insucesso...

Não seria de explorar a possibilidade de estarmos perante um problema cultural de fundo, dos portugueses em relação à escola e à necessidade do estudo ?

Andou o Ministério da Educação, nos últimos anos, sob a liderança de Maria de Lurdes Rodrigues, com o beneplácito de um agradecido José Sócrates, com o apoio propagandístico de alguns "opinadores", como Emídio Rangel ou Miguel Sousa Tavares, a despejar sobre a opinião pública a ideia de que os professores portugueses eram uma espécie de crápulas, responsáveis pelo abandono escolar e pelos maus resultados dos alunos, para vir agora um estudo do Ministério da Educação do Luxemburgo revelar que são os estudantes portugueses naquele país os que registam mais abandono escolar e piores resultados.

Afinal, como prova esse estudo, reforçado por situação idêntica noutros países, como os Estados Unidos, o Canadá, a Grã-Bretanha e a Suiça, o facto das famílias portuguesas emigrantes não valorizarem o estudo e o ensino, está na origem do abandono escolar e dos maus resultados.

Ou seja, em sistemas de ensino diferentes, com condições de trabalho e formação dos professores diversos, o resultado é sempre o mesmo em relação aos estudantes portugueses: alto índice de abandono e fracos resultados escolares.

Apontam ainda aqueles estudos como principais responsáveis pela situação as famílias que não valorizam os estudos. Obviamente que em Portugal a razão é a mesma.

Depois da divulgação desta notícia, só por má-fé, ignorância e/ou inveja social é que o "bando" de Maria de Lurdes , os "opinadores" do costume e o "paizinho" Albino Almeida, podem continuar a despejar sobre a opinião pública a ideia da "culpa dos docentes" pelo estado do ensino indígena.

De facto existe na sociedade portuguesa uma tendência generalizada para desvalorizar o estudo, o esforço intelectual e a responsabilidade das famílias na educação dos filhos.

O ataque desferido nos últimos anos à classe docente tem contribuído para agravar ainda mais essa situação.

Num país onde "opinadores", economistas e políticos transmitem como imagem de valorização pessoal e económica, actividades como a especulação financeira e imobiliária, o futebol e os concursos de fama efémera, não é de admirar que se desvalorize socialmente o conhecimento e a aprendizagem.

Basta olhar para os escaparates dos quiosques para percebermos isso: existe uma imensidão de publicações dedicadas ao futebol, à vida cor-de-rosa de famosos por serem famosos, ou à divulgação de truques financeiros para enriquecer rapidamente.

Por exemplo, se alguém quiser encontrar uma revista de Cultura, de Arte ou de História, de edição regular, só recorrendo à imensidão de publicações espanholas ou francesas de boa qualidade.

O Jornal de Letras é a excepção, mesmo assim sobrevivendo com dificuldades e quinzenalmente. O Blitz, para sobreviver, teve de passar a revista mensal.

Perante esta realidade até poderíamos ter o melhor sistema de ensino do mundo, que os resultados pouco mudariam.

O Rosto da Coragem

2010-06-14T02:45:00.001-07:00

Sintra

Escola de Fitares castiga docentes
Professor diz que responsáveis da escola querem punir quem falou à Comunicação Social e vai processar quem o insultou numa reunião com a DREL.

Saiba todos os pormenores na edição em papel do jornal 'Correio da Manhã'.

José Luz é professor de Música na EB 2,3 de Fitares, tal como Luís Carmo, que se suicidou. Decidiu falar porque “não tem outra forma de se proteger".

Se isto não é o Fascismo...

2010-06-11T16:26:00.000-07:00

No blog A Educação do Meu Umbigo:

Os dias continuam conturbados pelos lados de Sintra. Ontem, dia dia 9 de Junho, passados quatro meses após o suicídio do colega Luís, o Sr. Director Regional presidiu a uma reunião do Conselho Pedagógico, que se realizou, a seu pedido, em simultâneo com o Conselho Geral e a Direcção. O objectivo era apresentar as recomendações do inquiridor, após conclusão do inquérito. Depois de ter referido que não havia matéria para procedimentos disciplinares, apesar de Portugal inteiro saber que não foi cumprida a lei, conforme documentos que vieram a público, solicitados à própria IGE, no âmbito de um processo inspectivo, realizado ainda durante os tempos conturbados que o Luís viveu naquela escola, o Sr. Director Regional comprovou que o inquérito terminou, conforme começara – nada a apontar à magnífica direcção. Rapidamente os ânimos aqueceram e aquela assembleia transformou-se, num Auto de Fé, presidido pelo responsável máximo da DRELVT: havia que apurar os responsáveis pela difamação da escola nos órgãos de comunicação social e nos blogues, nomeadamente no Umbigo. Foi referido, inclusivamente pela directora, que o seu autor, mesmo que vendesse os seus potentes computadores, não teria dinheiro para pagar o que lhe iria ser exigido.
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A presidente do dito Conselho referiu que muito havia a fazer nos concursos de professores, nomeadamente uma triagem dos professores, para verificar os que tinham problemas psicológicos, para que não contactassem com os alunos. É evidente que neste âmbito estavam os loucos e os que denunciavam as situações que deveriam ficar escondidas, os malditos, os que difamam a escola, os que não deixam trabalhar, as “ervas daninhas”, que teriam que ser imediatamente banidas daquele local…
Os pais fizeram coro, reforçaram e disseram que se o Dr. Daniel Sampaio fizesse exames àqueles professores, logo concluiria que eles teriam que ser afastados do contacto com os alunos.
O Presidente da Junta disse de sua justiça: na sua instituição nada daquilo acontecia porque ele aniquilara, expulsara os que lhe tinham feito frente!
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Era isso que teria que acontecer ali. O Sr, Director Regional disse que competia à directora abrir processos disciplinares aos professores que continuassem a dizer coisas que não deviam, de outro modo teria que recorrer “à bomba atómica”.
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È evidente que foram citados nomes de professores, de dois, mas que no total não iriam além dos dedos de uma mão. Se se tiver em conta que o Agrupamento tem cerca de cento e cinquenta professores, aqueles outros devem ser de uma grande eficiência, pois conseguiram aquilo que Sócrates pretendeu mas não conseguiu – dominar a comunicação social! Mais, são eles que não deixam os outros trabalhar!
Pergunto: o que andamos a ensinar aos nossos alunos nas aulas de Formação Cívica, de HGP… Eles sabem que no 25 de Abril acabou a censura, a perseguição pela PIDE, a liberdade de expressão tornou-se realidade… Mas será mesmo assim? Então os professores não podem ter os mesmos direitos dos outros cidadãos!
Hoje dizia-me um jornalista: ” já não percebo nada disto, há professores que podem falar, podem identificar-se, outros só falam sob anonimato por causa dos processos disciplinares”. Pedi-lhes para averiguar porque fazer jornalismo é ir à origem das coisas, conhecer as fontes, questionar os direitos e liberdades dos cidadãos.
Pela minha parte reconheço que já não sei nada. Só sei que a IGE reconhece que a lei não foi cumprida nas diferentes situações que averiguou, mas que apenas emitiu recomendações. No caso concreto do Luís, não o poderia ter feito, tratava-se de um inquérito e neste caso só poderia haver arquivamento ou procedimento disciplinar.
Quem viola afinal a lei?
Fiquemos à espera da fogueira porque o Auto de Fé já ocorreu e não tarda que os criminosos tenham que ser queimados.
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Paulo, fica ao seu critério publicar ou não este post. Foi um dos visados e será certamente alvo de muita perseguição. Eles prometeram.
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Mas não se esqueça do que o ano passado aqui foi publicado porque quem prometeu transformar aquela escola “na Casa Pia do Concelho de Sintra” está no poder e já começou: proibiu um professor de entrar na escola, que durante quinze dias foi ameaçado com uma arma num curso CEF. A explicação foi a protecção ao professor. Só que a acusação foi de assédio. Aqui não é preciso procurar saber quem divulgou para a imprensa, a escola em peso sabe do que se está a passar e quem está a escrever este texto estava no encontro do Bloco, enquanto tudo estava a decorrer na escola: a protecção ao professor através da sua expulsão.
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Explique-me como faz para denunciar as situações que diariamente escurecem as nossas escolas, sem ter ainda sido alvo de processo disciplinar, falando abertamente dos problemas…

[ Nota minha: sinceramente, não sei... acho que me limito a demonstrar que o que me move é a transparência, mais nada... mas a sorte um dia acaba. Aliás, ao nível das ameaças já tenho a minha conta... de diferentes quadrantes...]
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Só queria acrescentar mais uma coisa – o Conselho de Escola não reuniu quando o Luís se suicidou e a irmã lhe dirigiu uma carta para reflexão do que estava a acontecer. Não é preciso reunir porque todos confiam nos dotes superiores da directora para dirigir o agrupamento. A nossa democracia é muito especial…
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Uma professora na clandestinidade

Aceitam-se apostas...

2010-06-08T09:02:00.000-07:00

Leonor Furtado: Violência nas escolas
A directora-geral de Reinserção Social, Leonor Furtado, disse ontem que o espaço escolar é um local onde “há muita violência” e que os jovens utilizam armas brancas e de fogo.

Quanto tempo Leonor Furtado - que se atreveu a dizer a verdade! - irá permanecer no cargo? Aceitam-se apostas...

O Estado a Que Isto Chegou!

2010-05-31T12:05:00.000-07:00

Sintra

Inquérito a Escola de Fitares conclui que "não há factos que justifiquem procedimentos disciplinares" mas faz recomendações

Quando não chamar nomes aos professores é uma excepção, ainda admira que haja os que se suicidam?...

Hoje vou ser diferente
Hoje eu vou á escola,escola...
Hoje vou ser diferente
Hoje eu vou á escola,escola...

Eu quero estudar,estudar
Fiz os t.p.c's
Tive um satisfaz mais
Hoje no teste de Inglês
Fui ás aulas de apoio
De História e Francês
Trouxe o livro dos Maias
Para Português(vês)

Hoje fui á escola
Fui diferente
Não fumei,não bebi
É incrivel estou ciente(sente)
Hoje fui á escola ver as notas
Vou dizer que tive um cinco
E dois quatros aos meus "Kotas"

Hoje vou ser difrente
Hoje vou á escola
Vou-me comportar
Como nunca me portei
Não vou ser deliquente
Hoje vou á escola
E vou esquecer
às vezes que já chumbei
Querida Professora
Hoje não vou chamar nomes
Eu e os Ph
Vamos esquecer
Os baldas que fomos
E vamos... voltar
A por os pés na escola
E dizer aos meus pais
Que sim eu mudei

Vou para dentro da aula
Não vou para trás d'um pavilhão
Hoje vai ser diferente
Hoje é um livro
Que tenho na mão
Hoje,estou pronto para
Estou pronto para estudar
Até pus uns óculos á trolha
Para me poder concentrar
E eu estou
De risco ao meio
Estou vestido a rigor
Vou aprender a ler e a escrever
E a respeitar o professor
Hoje até levanto o dedo
Se quiser ir urinar
Vou deitar fora a pastilha
E eu vou...

Hoje vou ser difrente
Hoje vou á escola
Vou-me comportar
Como nunca me portei
Não vou ser deliquente
Hoje vou á escola
E vou esquecer
às vezes que já chumbei
Querida Professora
Hoje não lhe vou chamar nomes
Eu e os Ph
Vamos esquecer
Os baldas que fomos
E vamos... voltar
A por os pés na escola
E dizer aos nossos pais
Que sim eu mudei

São sete horas
E eu acordo cedo para que?
Hoje é dia de ir á escola
E eu tenho que ser
Um bom aluno,bom menino
Um futuro doctor
Um professor ou sucessor
A ser senhor presidente
E eu estou sorridente
Porque eu hoje vim á escola
E até estou contente
Não me baldei,não fumei
Nem joguei á bola
Ainda "tagei" a cadeira
"I love escola"

Hoje vou ser difrente
Hoje vou á escola
Vou-me comportar
Como nunca me portei
Não vou ser deliquente
Hoje vou á escola
E vou esquecer
às vezes que já chumbei
Querida Professora
Hoje não lhe vou chamar nomes
Eu e os Ph
Vamos esquecer
Os baldas que fomos
E vamos... voltar
A por os pés na escola
E dizer aos meus pais
Que sim eu mudei

Hoje até tirei boa nota...
(tirei boa nota)
Não vesti á chunga
Hoje até estou janota...
(Estou janota estou)
Estou todo aprumado
Nem a gola está torta
E já tenho um som
Para mostrar á "kota"

Hoje vou ser difrente
Hoje vou á escola
Vou-me comportar
Como nunca me portei
Não vou ser deliquente
Hoje vou á escola
E vou esquecer
às vezes que já chumbei
Querida Professora
Hoje não lhe vou chamar nomes
Eu e os Ph
Vamos esquecer
Os baldas que fomos
E vamos... voltar
A por os pés na escola
E dizer aos meus pais
Que sim eu mudei

Agir hoje ele vai á escola...
E os Ph também vão á escola...
Mas só hoje,so hoje
Hoje eu vou ser diferente
Hoje eu vou á escola

Tais Filhos, Tais Pais

2010-05-28T01:13:00.000-07:00

Eis o resultado das políticas de permissividade. Agora venham os políticos afectos à Situação mostrar-me, sff, como se ensinam alunos destes, como se promove o "sucesso" com alunos destes, que passam o dia drogados, alcoolizados, mergulhados numa cultura profunda de violência e ausência total de regras de conduta e de vida. Isto já não é Escola nem é nada!

"(...) é normal levarem dentadas... "

2010-05-28T01:07:00.000-07:00

É com isto que os professores lidam todos os dias nas escolas.

Crime nas cidades: Loures e Vila Franca de Xira

Revolta juvenil espalha violência
São jovens e estão a dar os primeiros passos no crime através da violência em Loures. Para já, começaram com caixotes do lixo incendiados e barulho durante a noite. "Putos de Guerreiros está na zona", assumem-se na internet. Por onde passam deixam assinatura em muros e fachadas de prédios. Têm hino na internet, onde mostram armas e desafiam a polícia. A delinquência juvenil ao extremo começa a preocupar – e, ao CM, o comandante da PSP de Loures, comissário Resende da Silva, admite saber quem eles são. "Há uma atenção especial sobre o caso", diz.

Por:Magali Pinto

Rivalidades étnicas, exclusão social e delinquência juvenil são os fenómenos que mais preocupam nas divisões da PSP de Loures e Vila Franca de Xira, segundo confirmaram ao CM fontes policiais. Tudo conta para travar o flagelo, mote para a expansão de fenómenos criminais: mais polícias na rua e intervenção directa das autarquias em bairros problemáticos são algumas das estratégias para travar e prevenir a transformação de crianças e jovens em amantes do crime, de resto, como os ‘Putos de Guerreiros’."Foge antes que a bófia te apanhe, porque a vida é madrasta e não há ninguém para te ajudar", cantam os jovens no vídeo publicado na internet, ao mesmo tempo que empunham pistolas. Falam mal de Portugal e dizem-se fartos da injustiça.

Os bombeiros não têm tido mãos a medir. "A educação está cada mais frágil e por isso é mais fácil os miúdos deixarem-se influenciar pelos modelos do bairro, que nem sempre são os melhores. A pobreza leva à revolta" social, disse ao CM Angelo Simões, comandante dos Bombeiros Voluntários de Loures.

"Os miúdos aqui embebedam--se, andam nas ruas a partir tudo. À noite, não arrisco sair de casa, senão posso ser roubado ou agredido. O pior é que eles sabem que são detidos mas a Justiça depois não os prende", lamenta Diolindo Moreira, morador em Guerreiros, Loures.

SEGURANÇA

Para travar os fenómenos criminais foram assinados Contratos Locais de Segurança em Loures e Vila Franca. Incidem sobretudo na delinquência juvenil e pequena criminalidade.

250

casos de violência doméstica, só na Comarca de Loures, no primeiro trimestre de 2010. Segundo a PSP, este crime tem aumentado ano após ano.

128

casos de condução sob efeito de álcool e falta de habilitação legal para conduzir estão a ser investigados na Comarca de Vila Franca de Xira.

ASSALTOS VIOLENTOS

Os assaltos violentos com armas em estabelecimentos estão a diminuir em Loures. O mesmo se passa com os roubos a carrinhas de valores, segundo dados da PSP.

BOMBEIROS PEDEM AJUDA À PSP PARA ENTRAR EM BAIRROS

Desde os tiroteios nos bairros da Quinta da Fonte e da Quinta do Mocho, os Bombeiros de Loures deslocam-se às zonas problemáticas com um aviso prévio à PSP. "Sempre lutei por esta reunião de forças até porque não podemos pôr em risco o socorro às vítimas e garanto que há situações em que os ânimos estão tão exaltados que é complicado", desabafa Angelo Simões, o comandante dos bombeiros. No fundo, a PSP é avisada sempre que os bombeiros saem para ocorrências que envolvem violência e avaliam o risco. O comandante Resende da Silva diz que "as vidas humanas têm de ser salvaguardadas".

DISCURSO DIRECTO

"POLÍCIAS AGREDIDOS", Resende da Silva, Comandante da PSP de Loures

Correio da Manhã – A delinquência juvenil é preocupante na sua área de actuação?

Resende da Silva – Somos uma das divisões da PSP com mais zonas sensíveis e, portanto, com problemas a elas associados. No entanto, não acredito numa relação directa. Os jovens preocupam-nos e tentamos chegar a eles sem que vejam a nossa presença de uma forma hostil.

– Tem conhecimento do grupo ‘Putos de Guerreiros’ e do vandalismo por eles gerado?

– Sim, e há uma atenção especial sobre esse caso mas por enquanto dentro da devida dimensão. São jovens e estamos a analisar as repercussões dos seus actos. No entanto, sem alarmismos.

– Como é vista a Polícia em Loures?

– Os meus elementos continuam a ser agredidos quando vão às ocorrências. Por exemplo, é normal levarem dentadas...

"ISTO À NOITE É PIOR QUE NAS FAVELAS DO BRASIL"

O ambiente de falsa tranquilidade reina todas as manhãs na Quinta da Fonte, na freguesia da Apelação, Loures. O bairro onde as marcas de balas dos tiroteios dos dois últimos anos ainda se notam nas paredes e onde os ressentimentos entre etnias diferentes ainda se fazem sentir. Onde apenas uma rua separa duas comunidades: uma cigana e outra africana. Um rastilho que a Polícia e a Câmara tentam evitar que se volte a incendiar, através de um sem número de programas de reinserção social.

"Isto à noite é pior que nas favelas do Brasil. Não há quem pare com este inferno. Quando morrer um, vão todos", avisa José Rui Freire. "Não tenho medo de ninguém. Estou farto", reclama com exaustão o homem de 60 anos. Num e noutro grupo atribuem-se culpas e a degradação das ruas denota noites agitadas de vandalismo e destruição. Paredes pintadas e garrafas partidas. Os jovens espalhados pelos corredores escuros dos prédios recusam-se a falar e fogem de tudo o que os possa identificar.

"Isto já esteve bem pior. Os jovens é que não têm ocupações e juntam-se na rua. Toda a gente tem medo que se tornem criminosos", diz João Fonseca Junior. O homem, de 47 anos, sempre viveu no bairro e lamenta ter-se transformado num "mundo de problemas".

ZONAS SENSÍVEIS

QUINTA DA FONTE

A Quinta da Fonte é considerada a zona mais problemática do concelho de Loures, pelo excesso de habitantes, diferenças étnicas e proliferação de armas de fogo.

BAIRRO DAS SAPATEIRAS

O bairro das Sapateiras é normalmente conotado com tráfico de droga e problemas sociais, nomeadamente violência sobre agentes de autoridade.

"Yo, motherfucker!"

2010-05-27T08:30:00.000-07:00

É com isto que os professores lidam todos os dias.

Reportagem - "O meu filho é que me doía"

2010-05-24T00:56:00.000-07:00

Não há pachorra para este gajo, "O Irrelevante"... É um choramingas. Deve ser exagero o que ele conta... Pois deve. E esta reportagem do Público, se calhar, também é inventada...

Rapaz com cancro nas mãos de um "valentão"

Reportagem: "O meu filho é que me doía"
24.05.2010 - 07:50 Por Ana Cristina Pereira

Atrasou-se. Atrasou-se muito. A culpa foi da doença que o apanhou e que o ia levando. A mãe mal saía de ao pé dele. O pai fotografava os amigos que ele ia fazendo na Unidade de Hematologia e Oncologia Pediátrica do Hospital de São João (Porto) e que iam morrendo - quase, quase todos. O regresso à vida dita normal nada teve de normal. O regresso à vida dita normal trouxe violência.

Tantas vezes, vindo das aulas, o rapaz entrou em casa a chorar. Um dia, os pais fartaram-se, accionaram o Programa Escola Segura. E os agentes apareceram, dentro das suas fardas, e ofereceram um raspanete a quem o agredia. Quando os agentes se enfiaram no carro-patrulha, a directora de turma ralhou: "Não era preciso chamar a polícia!"

A mãe indignou-se com aquela postura, que lhe parecia mais protectora de quem agredia do que de quem era agredido: "Cada vez que ele chegava a casa a chorar, chamava a Escola Segura. O meu filho é que me doía. O meu filho ainda hoje me dói. Ele tem 16 anos, mas não quero que lhe façam mal - nem quero que faça mal a ninguém."

Tinha dez anos quando lhe diagnosticaram cancro. Fez quimioterapia - o cancro entrou em recessão. Sofreu uma recaída - tornou a fazer quimioterapia. Sujeitou-se a um transplante de medula óssea. Fez o 4.º ano de escolaridade em casa. Regressou à escola aos 13 anos.

A escola era outra: quem com ele partilhara sala ia lá à frente. E ele foi agredido por um matulão e encheu-se de medo. Pediu aos médicos que o deixassem ficar em casa. Ficou até ao fim do ano. Tornou a tentar a escola aos 14. Tornou a querer ficar: "Todos os dias, um miúdo metia-se comigo. Vinham mais. Davam-me pancada. Uma vez, trouxe um cadeado daqueles de pôr nas calças."

É um rapaz de poucas falas e de poucos amigos. Talvez se tenha cansado de ver morrer. Por ele, estava sempre fechado em casa, sentado à frente do computador, a jogar ou a ouvir música. Habituou-se a ouvir a mãe falar nele - falar por ele. Habituou-se a ouvir o pai falar nele - falar por ele.

Sentado à mesa da sala e ouve o pai dizer: "Eram mais novos. Conheciam-se todos. Vieram todos da 4.ª classe. Juntavam-se três ou quatro e viravam-se para ele." E a mãe completar: "Lembro-me de o ver deitar sangue. Chegaram a vir atrás dele até casa. Ainda os ouvi dizer que a mãe dele era esta, era aquela, que o pai dele era este, era aquele; que se fosse à escola lhe iam cortar a coisa e que ia no INEM [Instituto Nacional de Emergência Médica]."

Os pais vão levá-lo, vão buscá-lo. Se pudessem, até cruzariam o portão da escola e iriam até à porta da sala. Certa ocasião, o pai enfureceu-se: "Vi um indivíduo dar-lhe um chapo e os seguranças não fizeram nada." Até queria saltar para cima de quem com o seu filho se metera.

Fintara a morte, mas parecia incapaz de lidar com a vida. Ficava os intervalos dentro da sala - como se estivesse de castigo. Pedia atestado ao médico. E a mãe, atrás dele, a fazer sinal: não.

Atendendo ao "clima" e às "dificuldades de integração" na turma, em Novembro de 2008 a psiquiatra pediu à escola que tomasse medidas. Como não notou melhorias alertou, já em 2009, a Comissão de Protecção de Crianças e Jovens (CPCJ) do Porto Oriental: um doente oncológico, com um ligeiro défice cognitivo, estava a desenvolver sintomatologia ansiosa por ser vítima de bullying - abuso mental e físico, intencional, repetido.

A CPCJ aplicou uma medida de acompanhamento junto dos pais e envolveu a escola, que se comprometeu a vigiar e a integrar o rapaz. Houve alguma resistência. A escola argumentou que já o fazia com todos. E a CPCJ lembrou-lhe que aquele era um miúdo especial - sem estratégias de defesa, até pela superprotecção parental. E ouviu a escola advogar que o rapaz não era um anjo.

Não quis mudar de escola - não mudou. A CPCJ entendeu que forçá-lo a mudar de escola seria penalizá-lo - e impedi-lo de aprender a lidar com aquilo. Mudou de turma - e a turma foi sensibilizada para o sofrimento do rapaz; os pais não se cansam de elogiar a nova directora de turma.

Este ano, os pais não andaram a correr para a escola semana-sim-semana-sim por o filho ter caído nas mãos de um "valentão". Só esta semana houve sobressalto. Uma rapariga deu-lhe um estalo. Os óculos caíram - uma lente soltou-se. No dia seguinte, logo pela manhã, a directora de turma avisou a miúda: se fosse preciso pagar algo pelo arranjo, ela é que pagaria.

Os pais puseram-se logo em sentido, mas este episódio parece ser de natureza bem diferente. Alguém escreveu uma carta de amor a uma rapariga e assinou com o nome dele. Corado de vergonha, o rapaz negou a autoria do escrito, pedindo que reparassem não ser sua aquela letra. O debate aqueceu e uma amiga da destinatária da carta deu-lhe um estalo.

"O Conselho Executivo já disse que não pode ter um segurança em cima de cada aluno", reconhece a mãe. E o rapaz já não quer estar ali. O rapaz já nem quer frequentar o ensino regular. Já só quer fazer um curso de educação e formação de informática que lhe dê equivalência ao 9.º ano. E viver em paz.

"Pisa, que é professor!"

2010-05-12T10:30:00.000-07:00

Teacher cleared of molestation: ‘Nobody wins’
Tonya Craft got death threats, watched own daughter testify against her

Tonya Craft appeared on TODAY along with her attorney, Demosthenes Lorandos (far left), and husband, David.

Esta Educadora de Infância Norte-Americana foi injustamente acusada de abuso sexual de menores, por três meninas que não ficam muito a dever às Bruxas de Salém. Demorou dois anos a fazer-se Justiça.

Por cá, demorou nove anos a fazer-se justiça a esta professora, que entretanto teve um AVC e cegou de uma vista, no seu longo calvário à espera de ver reparada a sua reputação manchada.

Grande consternação entre um certo sector da Opinião Pública, para quem destruir a vida a professores funciona como compensação por todas as frustrações da vida.

Um dia vão querer professores, e não os vão ter. Terão uns senhores do Partido, a ler os manuais de instruções. Professores, não!

Augusto Cury, Psiquiatra - 2

2010-05-05T13:41:00.000-07:00

Defiende formar personas activas, no ciudadanos pasivos.

Sí, es que estamos formando una generación de personas pasivas. Las herencias negativas que vamos a dejar son pésimas, y además no estamos formando una casta de pensadores que puedan dar respuestas inteligentes a estas cuestiones.

En esa transformación, ¿qué relación se debería establecer entre alumnos y profesores: respeto, distancia, amistad...?

Una combinación entre autoridad y afecto. Es una fórmula en la que es difícil encontrar el punto intermedio: o se tiene mucha autoridad y poca sensibilidad, o se tiene mucha sensibilidad y poca autoridad. En el caso de los padres falta en muchas ocasiones el intercambio de experiencias, un aspecto clave. Los padres deben exponer los capítulos más importantes de su vida a sus hijos. Sus hijos deben conocer sus éxitos, pero también sus fracasos, sus frustraciones... para que los hijos construyan en su mente una imagen real de sus padres, desmitificándolos y creando un nuevo modelo: el de una persona que sufre, que lucha... para que los hijos puedan realizar sus sueños. Muchos padres se basan en manuales de comportamiento, de reglas, pero los manuales sirven para manejar máquinas, no personas.
"Estamos creando una generación de personas pasivas"

¿Y cuál debe ser la relación entre padres y profesores?

El enfrentamiento entre padres y profesores es la tónica general en todo el mundo. En todas las naciones hay más agresividad: más agresividad entre padres y profesores, entre padres e hijos, y entre los propios alumno. Según distintos estudios, entre el 6% y el 40% de los niños o adolescentes de todo el mundo han sufrido en alguna ocasión algún maltrato psíquico o físico. Esto se debe a que la sociedad moderna se ha convertido en un gran hospital psiquiátrico. Lo normal es estar irritado, nervioso, tenso, no tener paciencia, no colocarte en el lugar del otro... Lo contrario es lo anormal: ser empático, abrazar más, hacer de cada día un momento mágico... Los padres deben preparar a sus hijos para que entiendan el teatro de la vida. Sinceramente, me parece que muchos padres están preparando hijos enfermos para una sociedad enferma. Los buenos padres dan a sus hijos regalos, los padres brillantes dan a sus hijos su historia personal. Los buenos profesores preparan a los alumnos para el éxito, los profesores brillantes preparan a los alumnos para los días más difíciles, para transformar lo negativo en energía creativa. Todas las personas pasamos en nuestra vida por situaciones muy estresantes e imprevisibles. Tenemos que aprender a proteger nuestras emociones.

¿Cómo?

Las claves son varias: aprender a dar sin esperar algo a cambio, a entender que detrás de una persona que hiere hay una persona herida, no exigir demasiado a los otros y ser más flexible. Muchos líderes, muchas personas de éxito no saben proteger sus emociones porque no son flexibles. Tienen la necesidad neurótica de tener siempre la razón y de que todos graviten a su alrededor. Eso es muy perjudicial. La capacidad de reconocer nuestros propios errores es fundamental.

(continua)

Afinal era simples!

2010-04-26T06:11:00.000-07:00

Conforme vimos no post anterior, afinal era bem simples resolver o problema da indisciplina nas escolas. Como concluíram os brilhantes técnicos (gente com estudos, não são praí nenhuns professorzecos), bastava colocar as mesas em "U" e desatar a "aprender com os alunos", como se pode testemunhar no vídeo! Engenheiros...

Humor!

2010-04-08T14:36:00.000-07:00

Dentro do género humorísico, é do melhor que tenho lido nos últimos tempos!

Mudando a sala de aula, podem mudar-se comportamentos

Por Clara Viana
Quando se juntam as mesas em quadrado, muda-se também a hierarquia entre os alunos. Deixa de existir a divisão entre indisciplinados nos lugares de trás e "marrões" nas filas da frente. Como está agora, a sala de aula é "um espaço antinatural"

Atenção especial para este parágrafo:

"Os docentes têm dificuldades com as novas tecnologias? Deixem que sejam os alunos a explicar como este mundo, que é o deles, funciona, aconselha Azevedo. É preciso voltar a "aprender, fazendo", conclui Diogo Teixeira."

Porque é que os professores se matam?

2010-04-07T01:51:00.000-07:00

A notícia está aqui, no Correio da Manhã.

Só quem passa por isto, todos os dias, é que compreende porque é que há professores que se matam. É que quando os professores se queixam, levam pancada dos pais, são ainda mais perseguidos e difamados pelos alunos, são mal vistos pelo "Senhor Director", e acusados pela Sociedade e pelos teóricos do Ensino, de "não saberem motivar os alunos"!

E isto, meus amigos, não foi "um incidente numa aula". Isto é o ambiente de cada perído de 90 minutos de aula, em que os professores se deparam com uma dezena, duas dezenas, três dezenas de Cátias a fazerem tudo por tudo para levar o docente ao esgotamento e à loucura.

É assim, em muitos casos, em cada aula, em cada dia, em cada semana, em cada mês, em cada ano, uma vida!

«07 Abril 2010 - 00h30

Rapariga conhecida pelos seus vídeos no YouTube
Aluna insulta docentes na net (COM VÍDEO)

"Tonos", "professores da caca", "ainda só fui a uma aula e já dei mau aspecto". São várias as descrições pejorativas dos professores utilizadas, através de um fotoblogue, por uma das duas jovens protagonistas de um vídeo (alojado no YouTube), no qual gozam com uma docente de uma escola alegadamente do Grande Porto. Tudo enquanto a responsável expulsa as estudantes da sala.

Mas não se fica por aqui. Pelo meio das muitas fotografias que publica na internet, Cátia – que se dá a conhecer por ‘Katyzinha6’ – exibe-se com um cigarro na boca no interior da sala de aula. A legenda é elucidativa. "E quem é que fuma nas aulas? Euu!", lê-se. A foto teria acompanhamento vídeo, mas este foi entretanto retirado.

Aliás, os registos gravados – nomeadamente um intitulado de "Cortes e Decotes" – causaram várias reacções em blogues e redes sociais da internet. "Para quem adora os vídeos da Katyzinha6" é o nome sarcástico de um grupo no Facebook, que, segundo alguns membros esclareceram ao CM, surgiu por paródia, antes de ser conhecido o episódio da sala de aula, comportamento que criticam de forma veemente.»

O vídeo aqui incorporado parece não estar a responder. No entanto, sugiro aos não professores que me dão a honra de por aqui passarem, que cliquem no link da notícia e apreciem o vídeo que a Kátia orgulhosamente postou no youtube - um dos muitos, pois havia mais, que foram retirados. Dirijo-me aos não professores, pois para os professores isto não é novidade.

Mais pérolas da Kátia, uma rapariga que os professores ainda não souberam "motivar". lembrem-se de que estas meninas e meninos, na situação actual, têm carta branca para mandar nas escolas, dentro e fora das aulas. Não há meios legais de afastar das escolas para alunos normais, não desordeiros, e os encaminhar para algures onde possam aprender a viver em sociedade:

Augusto Cury, Psiquiatra - 1

2010-04-06T13:05:00.000-07:00

Augusto Cury habla y escribe con pasión sobre la educación. Pero en el discurso de este psiquiatra brasileño no asoman ni la geografía, ni las matemáticas, ni la física, ni la Historia... Prefiere centrarse en la empatía, en la libertad creativa, en lo que define como humanización del conocimiento. Alerta de que el sistema actual, volcado en depositar cantidades ingentes de información, perpetúa personas enfermas para una sociedad que se ha convertido en un gran hospital psiquiátrico. La solución no radica en la promulgación de leyes, sino, entre otras fórmulas, en prestigiar la figura del profesor, en su opinión la más importante para un país, y en estrechar la relación entre padres e hijos. "Los padres deben contar a sus hijos sus éxitos, pero también sus fracasos y frustraciones".

En nuestro país se ha generado un debate sobre la autoridad de los profesores. Se ha propuesto incluso reforzar su figura por medio de leyes. ¿Usted cree que los docentes han perdido autoridad?

Los profesores en todo el mundo, no sólo en España, están perdiendo la autoridad, pero esto no se puede achacar a los niños o adolescentes. Estos niños y adolescentes padecen un nuevo síndrome, que se llama Síndrome del Pensamiento Acelerado. Se han convertido en consumidores de productos y servicios, y no de ideas o sensibilidad. En el pasado, el volumen de información se duplicaba cada 200 años, ahora se duplica cada cinco años. Ese exceso de información conduce al desarrollo de ansiedad, irritabilidad... y a la falta de respeto de las reglas, pero una ley no va a resolver el problema de la autoridad. Lo que se tiene que hacer es cambiar la educación por completo, con una educación más humanizada.

¿La autoridad debe marcar la relación profesor-alumno?

Sí, pero la autoridad no impuesta, la autoridad que promueve la protección de la emoción, la libertad creativa, la aventura intelectual. La autoridad que controla es un problema, pero no hay duda de que los los maestros y profesores deberían ser más valorados y respetados por la sociedad. En mi opinión, deberían ganar dos veces más y trabajar la mitad. Los profesores deberían ser tratados con dignidad, tener más libertad,
no para controlar, sino para estimular el arte de pensar, para provocar la inteligencia, para que los jóvenes dejen de ser las víctimas de la historia para pasar a ser los protagonistas de la historia.
"Muchos padres están formando hijos enfermos para una sociedad enferma"

(continua)

As Ideias de Paulo Rangel

2010-03-25T14:11:00.000-07:00

O Público online de hoje traz um inquérito aos candidatos à liderança do PSD sobre as suas ideias para o Ensino. Não faço ideia do que pode estar por trás das palavras dos candidatos, porque, sendo eles políticos, são mestres na arte de bem falar... e de agradar a todos, se possível.

Há ideias muito boas "no papel", mas cuja interpretação prática pode deitar a perder.

Não sou do PSD, ninguém me pediu opinião, mas Paulo Rangel parece-me o que tem ideias mais assentes sobre o tema. Resta saber se há agendas escondidas, cedências a lóbis, etc. Destaquei a verde o que mais me agradou, e a encarnado o que me desagradou.

Não sou entusiasta do "ensino pré-escolar". Todos devem ter direito à infância. O hábito de se armazenar crianças desde tenra idade e de lhes monitorizar a vida até ao ínfimo pormenor, gera adolescentes rebeldes, fartos de regras. E adultos insatisfeitos, "incompletos".

Continuo à espera de um Chefe de Governo e de um Ministro que não vire a casa do avesso assim que chega. Que saiba efectivamente o que deve ser o Ensino, que tenha, numa palavra, capacidade para o cargo.

"Paulo Rangel
Eurodeputado

O principal problema da educação é a falta de exigência e disciplina no ensino. E não já o carácter público ou privado das escolas ou a controversa avaliação dos professores. O facilitismo e o laxismo socialistas têm de ser banidos.

Apenas os valores da exigência e da autoridade transformam a escola numa instância social de transmissão do conhecimento. Só a escola exigente é uma escola inclusiva, uma vez que os estratos sociais mais desprotegidos só têm a oportunidade de aprender na escola. Os exames nos diferentes ciclos do básico e no secundário, a avaliação da oralidade e os trabalhos de casa, por exemplo, são instrumentos que podem reforçar os mecanismos de exigência.

O ensino técnico-profissional deve passar a ser uma prioridade da educação em Portugal, afastando tabus e preconceitos do passado. Trata-se do meio mais eficaz de combate ao abandono escolar e de promoção da mobilidade social, conferindo ferramentas de trabalho facilitadoras da entrada no mercado de emprego. É também fundamental tornar universal e mesmo obrigatório o ensino pré-escolar como factor decisivo para o futuro sucesso escolar. Tudo isto no quadro de uma escola mais autónoma, com projecto e gestão descentralizada, em que a liberdade de escolha (mesmo nas públicas) seja incrementada."

SINDEP - Comunicado

2010-03-23T10:36:00.000-07:00

COMUNICADO DE IMPRENSA

VIOLÊNCIA NA ESCOLA É CONSEQUÊNCIA DA OMISSÃO E NEGLIGÊNCIA DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

O Ministério da Educação (ME) foi inerte quanto a políticas contra a violência nas escolas e inoperante, perante a denúncia em 2007, protagonizada pela FENEI/SINDEP, que, analisando estudos sobre a violência nas escolas, com agressões a professores, na escola e fora dela, a funcionários e a alunos, e o seu crescimento constante, pretendeu, na altura, não só alertar o ME de então, presidido por Maria de Lurdes Rodrigues, como outras entidades, e ainda elaborar medidas preventivas. Da parte do ME, acresceu o ataque à autoridade dos professores e ao seu profissionalismo, plasmados no Estatuto da Carreira Docente (ECD) e no Estatuto do Aluno (EA). Daí até hoje, a crise social e económica agravou-se às condições de convivência social e diminuiu, ainda mais, a autoridade democrática dos docentes.
Em reuniões solicitadas, a FENEI/SINDEP foi recebida pela Comissão de Educação Ciência e Cultura da Assembleia da República, pelo presidente da Comissão de Reforma do Código Penal, Rui Pereira, e pelo procurador-geral da República, Fernando Pinto Monteiro.
De todas as diligências efectuadas, o procurador-geral da República assegurou que, nos termos do art.º 145 do Código Penal, prevê-se que as ofensas à integridade física produzidas contra os docentes (entre outros agentes) eram susceptíveis de revelar a especial censurabilidade ou perversidade do agressor. São considerados crimes públicos, uma vez que não prevê, para este tipo de crime, a necessidade de o procedimento criminal depender de queixa do ofendido.
Assim, os crimes públicos são aqueles em que o Ministério Público (MP) tem legitimidade para accionar o processo penal. Bastará, para o efeito, que as ofensas sejam participadas ao MP ou que este delas tenha conhecimento.
Foi recomendado, à FENEI/SINDEP, pelo procurador-geral da República, que fossem participadas ao MP, pelos directores de escola, outros professores ou qualquer cidadão, todas as agressões a docentes, no sentido de serem executados os respectivos procedimentos criminais.
Contudo, a recomendação não teve seguimento no ME, por este não dar orientações e instruções à comunidade educativa sobre esta matéria.
Esta omissão de há 3 anos até hoje conduziu a graves situações, com mortes originadas pela violência na escola. Por isto, temos de responsabilizar a ausência de políticas contra a violência instalada na escola, por parte do ME.

A FENEI/SINDEP espera que a nova ministra da Educação recupere, rapidamente, o legislado, para que o MP encaminhe os casos graves para os tribunais ou serviços tutelares de menores. Há leis e instituições, que podem punir, exemplarmente, os agressores! Tem de haver uma nova política na Escola Portuguesa e esperamos uma actuação célere da ministra da Educação, a quem já pedimos, há mais de uma semana, uma audiência.

Lisboa, 22 de Março de 2010

O Presidente da FENEI
e Secretário-Geral do SINDEP

Carlos Alberto Chagas

Comunicado de Imprensa do SINDEP

"Não importa a morte... o 'prof' até era louco!"

2010-03-23T05:17:00.000-07:00

Texto de Ricardo Miguel Vasconcelos

Não importa a morte... o 'prof' até era louco!

Segundo os jornais 'Público' e 'i', o professor de Música que se suicidou a 9 de Fevereiro deste ano, parou o carro na Ponte 25 de Abril, em Lisboa, e atirou-se ao rio Tejo. No seu computador pessoal, noticiam os dois diários, deixou um texto que afirmava: 'Se o meu destino é sofrer, dando aulas a alunos que não me respeitam e me põem fora de mim, não tendo outras fontes de rendimento, a única solução apaziguadora será o suicídio', disse o licenciado em Sociologia.
O 'i' coloca o 9B no centro deste caso, escrevendo que os problemas do malogrado professor tinham como foco insultos dentro da sala de aula, situações essas que motivaram sete participações à direcção da escola, que em nada resultaram.

E à boa maneira portuguesa, lá veio o director regional de Educação de Lisboa desejar que o inquérito instaurado na escola de Fitares esclareça este caso. Mas também à boa maneira deste país, adiantou que o docente tinha uma 'fragilidade psicológica há muito tempo'.
Só entendo estas afirmações num país que, constantemente, quer enveredar pelo caminho mais fácil, desculpando os culpados e deixar a defesa para aqueles que, infelizmente, já não se podem defender.

É assim tão lógico pensarmos que este senhor professor, por ter a tal fragilidade psicológica, não precisaria de algo mais do que um simples ignorar dos sete processos instaurados àquela turma e que em nada deram? Pois é. O 'prof' era maluco, não era? Por isso, está tudo explicado.
A Direcção Regional de Educação de Lisboa (DREL), à boa maneira portuguesa, colocou psicólogos na tal turma com medo que haja um sentimento de culpa. E não deveria haver? Não há aqui ninguém responsável pela morte deste professor? Pois é, era maluco, não era?
José Joaquim Leitão afirmou que os meninos e meninas desta turma devem ser objecto de preocupação para que não haja traumas no futuro. 'Temos de nos esforçar para que estas situações possam ser ultrapassadas. Trata-se de jovens que são na sua generalidade bons alunos e que não podem transportar na sua vida uma situação de culpa que os pode vir a condicionar pela negativa', afirmou.

Toca a tomar conta dos meninos e meninas porque não pode haver um sentimento de culpa. É verdade! O 'prof' era louco, não era?
Não estou a dizer que haja aqui uma clara relação causa-efeito. Mas alguma coisa deve haver. Existem documentos para analisar, pessoas a interrogar, algumas responsabilidades a apurar. Por isso, neste 'timing', a reacção da DREL é desequilibrada. Só quem não trabalha numa escola ou não lida com o ambiente escolar pode achar estranho (colocando de lado a questão do suicídio em si) que um professor não ande bem da cabeça pelos problemas vividos dentro da sala de aula em tantas escolas deste país.

Não se pode bater nos meninos, não é? Os castigos resultantes dos processos disciplinares instaurados aos infractores resultam sempre numa medida pedagógica, não é? Os papás têm sempre múltiplas oportunidades para defenderem os meninos que não se portaram tão bem, não é? É normal um aluno bater no professor, não é? É normal insultar um auxiliar, não é? É normal pegar fogo à sala de aula ou pontapear os cacifes, não é? É normal levar uma navalha para o recreio, não é? É também normal roubar dois ou três telemóveis no balneário, não é? E também é normal os professores andarem com a cabeça num 'oito' por não se sentirem protegidos por uma ideia pedagógica de que os alunos são o centro de tudo, têm quase sempre razão, que a vida familiar deles justifica tudo, inclusive atitudes violentas sobre os colegas a que agora os entendidos dão o nome de 'bullying'?
De que valem as obras nas escolas, os 'Magalhães', a educação sexual, a internet gratuita ou os apelos de regresso à escola, uma espécie de parábola do 'Filho Pródigo' do Evangelho de São Lucas (cap.15), se as questões disciplinares continuam a ser geridas de forma arcaica, com estilo progressista, passando impunes os infractores?

Só quem anda longe do meio escolar é que ficou surpreendido com o suicídio do pequeno Leandro ou com o voo picado para o Tejo do professor de Música. Nas escolas, antigamente, preveniam-se as causas. Hoje, lamentam-se, com lágrimas de crocodilo, os efeitos. O professor era louco, não era? Tinha uma clara fragilidade psicológica, não tinha? Pobre senhor. Se calhar teve o azar de ter que ganhar a vida a dar aulas e não conheceu a sorte daqueles que a ganham a ditar leis do alto da sua poltrona que, em nada, se adequam à realidade das escolas de hoje."

Nota do Irrelevante: À boa maneira do velho estalinismo, quem teima em dizer que preto é preto, e que branco é branco, quando o Poder decreta o contrário, é considerado "louco".

No blog "Jugular" (mais um a soldo do Poder), a psiquiatra (!!!) Ana Pires, é das que subscreve a tese do "professor louco"!

«Fala-se muito de bullying, mas o correcto é chamar-se má criação.»

2010-03-14T13:34:00.000-07:00

«E é neste ponto que o psiquiatra Manuel Louzã Henriques também se concentra. “É essencial que os professores sejam respeitados, que tenham autoridade e que possam aplicar uma disciplina actuante.” Para o clínico, actualmente os professores não são respeitados, considerando que os alunos vêem os docentes como alguém para “dar marradas”, até porque os próprios encarregados de educação acham que podem “bater e exigir dos professores”.

Louzã Henriques salienta ainda que “fala-se muito de bullying, mas o correcto é chamar-se má criação. A sociedade quer que cada um acorde o selvagem que tem em si. Pessoas vistas como tímidas ou que gostam de reflectir sobre os assuntos são muitas vezes vistas como frouxas”. Firmeza, não enveredar pela hipertolerância, são soluções a adoptar. »

Evocação – Luís Carmo

2010-03-14T13:19:00.000-07:00

Poema de Isabel Fidalgo, publicado em A Educação do meu Umbigo

.
A culpa não tem desculpa
E a morte não tem regresso.
O resto é o deserto sufocado
Na jaula do silêncio
Onde o medo se mede
Ao milímetro minuto
Enquanto a tela se tece
Com negro de breu.
Uma clave de sol com dó de si
Numa arena de tigres
Retocando nos retalhos da chacota
O seu nocturno de Chopin.
Faça-se silêncio por favor
Que o pavor ainda ressoa
À tona das águas.

Maria Isabel Fidalgo

Que possa finalmente ter encontrado paz, colega Luís Carmo.

Avalancha! (Finalmente...)

2010-03-13T12:18:00.000-08:00

Manual Das Más Práticas Pedagógicas

«E há manual de instruções para isso? Há soluções. A primeira é fazer um "contrato pedagógico" na primeira aula, em que professor e alunos acertam as regras. Que são para manter ao longo do ano e lembrar quando esquecidas. Depois, o docente tem que deixar claro que não é o inimigo, nem agente da autoridade, mas sim o líder de um trabalho em equipa que exige "empatia", sem ser preciso "serem amigos". Mas adoptar uma atitude hostil perante a indisciplina é errado, diz Márcia Melo: os alunos fazem o mesmo e o problema irá em crescendo. Márcia Melo, call center da "linha" dos Professores. » (...)

in Educação S.A.

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Aquilo Que Interessa Mesmo

Concordo que não se devem estabelecer relações causais nlineares entre os factos conhecidos, nem apontar o dedo de forma irresponsável a ninguém.
Mas há aquilo que tecnicamente se chama parvoíce. Essa classificação adequa-se que nem uma luva a este naco de prosa:
Também ontem o director regional de Educação de Lisboa esclareceu que, a par do inquérito aberto na sequência da morte do professor, tudo será feito para ajudar os alunos. ” Temos de nos esforçar para que estas situações possam ser ultrapassadas. Trata-se de jovens que são na sua generalidade bons alunos e que não podem transportar na sua vida uma situação de culpa que os pode vir a condicionar”, defendeu José Joaquim Leitão, que adiantou que contarão com uma equipa de psicólogos. No último ano, a escola obteve uma média 2,95 valores (numa escala que vai até cinco) nas provas nacionais do 9.º ano e ficou no lugar 611 no ranking das escolas. (Público)

in A Educação do meu Umbigo

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A responsabilização dos jovens é uma necessidade

Foi para mim um choque quando li no Correio do Minho, esta afirmação “José Joaquim Leitão afirmou que os meninos e meninas desta turma devem ser objecto de preocupação para que não haja traumas no futuro. 'Temos de nos esforçar para que estas situações possam ser ultrapassadas. Trata-se de jovens que são na sua generalidade bons alunos e que não podem transportar na sua vida uma situação de culpa que os pode vir a condicionar pela negativa'”. (...)

in Profblog

Madalena e o Pombo, ou O Testemunho Certeiro, Definitivo!

2010-03-13T02:27:00.000-08:00

Alguém, esta noite, por dever de cidadania, resolveu dizer de sua justiça. E disse tudo. Na perfeição. Sem papas na língua. Um texto que vale toneladas de livros e quilómetros de blogues, horas de discursos e maratonas de debates.

Ainda o fantasma de Maria de Lurdes Rodrigues, como gangrena inoperável do Tecido Educacional Português

Sou uma pessoa pouco dada a falar de doenças: prefiro o Sol, o Mar, a Música e as Artes.
Só o saber que vou ter de reinvocar aqui o nome de Lurdes Rodrigues é para mim penoso, mas a noite obriga-me, por dever de cidadania, a fazê-lo.

Se me perguntassem quem contaminou, e destruiu, para sempre, o nosso Sonho Europeu, eu responderia, Aníbal Cavaco Silva.
Se me perguntassem quem escolheria para epígrafe de uma futura crónica dos Anos Negros do Chavismo Socratista, eu escolheria Lurdes Rodrigues, o busto da ignomínia de todo este período.

Desde Cavaco, a família tradicional degenerou numa coisa, em forma de alforreca, que inclui, invariavelmente, um drogado, um desempregado de longo curso, um gajo com costumes sexuais exóticos, e muitos rendimentos obtidos na Economia Paralela. Com o tempo, ou seja, com o Socratismo, depois de uma breve deriva guterrista, que foi o Ovo da Serpente, todos se converteram em pensionistas antecipados, alcoólicos, divorciados e proxenetas do Estado.

Um belo dia, por desfastio, resolveram pôr os filhos na Escola.

Como Foucault dizia, e muito bem, o Sistema de Ensino apenas tende para cristalizar as assimetrias culturais e económicas, fazendo com que os mais miseráveis perpetuem os seus miserabilismos, e os mais ricos, o vazio da sua pobre riqueza. De quando em vez, é certo, há um talento, que dá um chuto no Sistema, e, então, faz-se História, mas, pelo meio, perderam-se gerações, e o "Titanic" rasgou-se ainda mais, na ponta do seu icebergue.

Eu sei que o tema não me agrada, e também não é ingenuamente que a Comunicação Social vem agora desenterrar, simultaneamente, um suicídio de um aluno perseguido, e de um professor acossado, mas eu posso aproveitar a boleia, e dizer o que me apetece, e não o que lhes convem, e vou fazê-lo, embora sem grande vontade.

Há muito que defendo a existência de uma Carta de Procriação, tal como existe a Carta de Condução: ou passa-se, ou chumba-se, e há penalizações por pontos. A partir de um determinado patamar, o núcleo macho/fêmea é, pura e simplesmente, impedido de se reproduzir, e de lançar mais ruído humano, numa sociedade, já de si, traumatizada.
Uma larga faixa de Portugueses devia ser impedida de ter filhos, por incompetência, inexistência de padrões morais e de condições mínimas de Humanidade, e esta frase é fatal, porque vai colidir com uma das mais perniciosas instituições do Ocidente, a Igreja de Roma, coio de criminosos cúmplices do latrocínio, da intimidação, da tortura, de ditaduras, do Nazismo e da Pedofilia, entre outros pequenos luxos.
Para mim, não-cristão, alheio ao valores do determinismo do casamento, fervoroso combatente contra a procriação a todo o custo, e pagão, de emoções e razões, ponho já aqui o dedo na primeira ferida, porque todas as outras não são mais do que obscenas consequência desta.

No séc. XXI, a pior forma de poluição é, portanto, a poluição humana, e todos os discursos moralistas e ambientalistas contornam, um atrás do outro, esta frase, como se de um anátema se tratasse. Para mim, pelo contrário, nem é sequer uma hipótese, e antes se trata de um rígido axioma, no qual radica a maior parte dos problemas mundiais presentes.
Quando quiserem corrigir a crise da Contemporaneidade, comecem por aqui, e enquanto não forem por aí, não contem comigo para nada.

A Família média, portanto, tornou-se num cancro representativo social, e num obstáculo ao desenvolvimento das sociedades: é o berço e a estufa dos vícios, do vale-tudo, da proveta do desenvolvimento dos pequenos monstros, futuros analfabetos funcionais, estrangulados entre dias inteiros de televisão, jogos de violência, e padrões de relacionamento social infetado de todas as porcarias imagináveis, desde os preconceitos de hierarquização aos lugares comuns do politicamente correto sexual.

No fundo, e estava agora a recordar a recente história da Madalena e do pombo, coisa que só eu eu ela sabemos do que se trata, que piedade poderei eu sentir, perante um canalha, de 15 anos, que está, à porta da escola, entretido, a torturar um animal, e sente, como um abuso, quando a mão de uma professora, lhe tenta tirar a vítima da mão?
Objetivamente, se não estivéssemos num mundo que perdeu as defesas, era esbofeteá-lo à antiga portuguesa, com o recado de vai agora contar à tua mãezinha que te partiram, e bem, a cara, à porta da escola.

O Leandro matou-se, porque a Dona Lurdes, quando começou a apertar os cordões à bolsa, esqueceu-se de que a sua tutela era a forma de todas as almas futuras, e, quando ali cortasse nos gastos, estaria a cortar na própria Civilização, como fizeram todas as culturas, quando entraram no seu típico período de decadência.
Maria de Lurdes Rodrigues, esse monstro inominável, com as suas hipóstases, o Hipopótamo da DREN, o Caniche Valter Lemos e mais um quantos afins, pura e simplesmente, procedeu ao enterro dos derradeiros vestígios do Iluminismo, trazendo uma Idade das Trevas, que, aliás, já estava prevista no seu sinistro fácies de figura miserável, criada nos meandros de tortura e humilhação da Casa Pia, dos abandonados pelo pai.

As Escolas, por inerência, e por isso ela as odiava tanto, ainda são retaguardas de pessoas que defendem valores inalienáveis, os tais medalhados da sombra, cujos atos nunca verão a luz, mas que suportaram os embates dos abdómens de infinitos problemas diários. Como dizia o Poeta, há certas crenças e pensamentos que nenhum machado cortará, e isso era insuportável para essa Besta, pré-humana, chamada Lurdes Rodrigues.

Entre a Família, destroçada, perversa, ou inexistente, e a Cúpula Amoral do Estado, representada por Sócrates, Aníbais, Varas, Pintos da Costa, Júdices, Pedrosos e aberrações semelhantes, havia, e ainda há, uma fina barreira, em forma de filtro, que impediu que a barbárie estendesse a mão de Cima, para encontrar a garra perfilada, de baixo.

Como um chapéu de chuva protetor, em muitas escolas deste país, o jovem foi simultaneamente protegido do flagelo da Família e da chuva ácida dos maus exemplos do Estado e da Sociedade.
Para os canalhas, que nos governam, e para os cegos que, como coelhos, procriam, isto é insuportável.
A gravidade da coisa estendeu-se esta semana à mancha de óleo de outra insuportabilidade: a grande trituradora, posta em marcha por essa não-pessoa, Lurdes Rodrigues, e deixada em roda livre pela medíocre contadora de histórias, Isabel Alçada, começou a minar as suas últimas barreiras protetoras: suicidam-se os alunos, porque a coisa se lhes tornou insuportável, e matam-se os professores, a pretexto de convenientes "fragilidades psicológicas"(!).
A verdade é, todavia, outra: à falta do "Paraíso" Finlandês e do Pragmatismo Empresarial Americano, onde os gajos, quando se chateiam, agarram em metralhadoras e limpam o cenário, nós, Portugueses, vítimas de uma República decadente, de uma não-democracia cada vez mais explícita e de carrascos dos valores morais, como Lurdes Rodrigues, preferimos, país de poetas, morrer às escondidas, sozinhos, como animais encolhidos num canto, os suicidados de uma nova geração perdida, o clube dos poetas mortos deste miserável Portugal do início do séc. XXI, que será, no Futuro, lido como um dos períodos mais vergonhosos da nossa História.

(Quarteto de sombras, no "Arrebenta-SOL", no "Democracia em Portugal", no "Klandestino" e em "The Braganza Mothers")

«São Violentos, Muito Violentos»

2010-03-12T13:52:00.000-08:00

Testemunho de um ex aluno normal da escola de Fitares, onde se suicidou o Professor Pedro Carmo:

Rui (nome fictício) saiu da escola EB 2/3 de Fitares porque já tinha sido ameaçado e assaltado. Lembra-se vagamente do professor Luís, «um muito quietinho»

Rui (nome fictício) já saiu da escola EB 2/3 de Fitares, onde leccionava o professor de música que se terá suicidado na sequência de maus-tratos dos alunos. Saiu há dois anos, quando já não aguentava mais.

«A escola tem professores, funcionários e instalações excelentes. Só que o ambiente é péssimo», desabafou ao tvi24.pt, enquanto tentava recordar o professor Luís: «Não me lembro muito bem dele, era um professor muito quietinho…»

O jovem de 17 anos conta que sofreu várias «ameaças» de outros alunos e que «só não chegaram a violência» porque a sua mãe foi falar com «eles». «Não valia a pena ir falar com a direcção [da escola]…», acrescentou.

Uma vez, recorda, «uma aluna atirou uma cadeira a uma funcionária». «Não fizeram nada», lamenta Rui. «A direcção parece que tem medo deles», completa. «Eles», segundo o ex-aluno de Fitares, são de «um bairro problemático» que se situa perto do estabelecimento de ensino.

E como são «eles» no dia-a-dia? «São violentos, muito violentos. Na atitude, na maneira de falar. Não têm respeito por ninguém», acusa.

in:

http://www.tvi24.iol.pt/sociedade/escola-sintra-fitares-professor-suicidio-tvi24/1146820-4071.html

São estes "meninos", estes bandidos filhos de bandidos, que mandam hoje nas escolas, de norte a sul do País. Porquê, não se sabe...

Uma mãe de um dos alunos [da escola] acabou de dizer na RTP1 que esta notícia era bullying sobre os alunos, que nem tinham conseguido fazer hoje um teste. Coitadinhos...

... e a gente acorde finalmente em Portugal!

2010-03-12T12:58:00.000-08:00

Poemarma

Que o poema tenha rodas motores alavancas
que seja máquina espectáculo cinema.
Que diga à estátua: sai do caminho que atravancas.
Que seja um autocarro em forma de poema.

Que o poema cante no cimo das chaminés
que se levante e faça o pino em cada praça
que diga quem eu sou e quem tu és
que não seja só mais um que passa.

Que o poema esprema a gema do seu tema
e seja apenas um teorema com dois braços.
Que o poema invente um novo estratagema
para escapar a quem lhe segue os passos.

Que o poema corra salte pule
que seja pulga e faça cócegas ao burguês
que o poema se vista subversivo de ganga azul
e vá explicar numa parede alguns porquês

Que o poema se meta nos anúncios das cidades
que seja seta sinalização radar
que o poema cante em todas as idades
(que lindo!) no presente e no futuro o verbo amar.

Que o poema seja microfone e fale
uma noite destas de repente às três e tal
para que a lua estoire e o sono estale
e a gente acorde finalmente em Portugal.

Que o poema seja encontro onde era despedida.
Que participe. Comunique. E destrua
para sempre a distância entre a arte e a vida.
Que salte do papel para a página da rua
.
Que seja experimentado muito mais que experimental
que tenha ideias sim mas também pernas
E até se partir uma não faz mal:
antes de muletas que de asas eternas .

Que o poema fique. E que ficando se aplique
A não criar barriga a não usar chinelos.
Que o poema seja um novo Infante Henrique
Voltado para dentro. E sem castelos.

Que o poema vista de domingo cada dia
e atire foguetes para dentro do quotidiano.
Que o poema vista a prosa de poesia
ao menos uma vez em cada ano.

Que o poema faça um poeta de cada
funcionário já farto de funcionar.
Ah que de novo acorde no lusíada
a saudade do novo o desejo de achar.

Que o poema diga o que é preciso
que chegue disfarçado ao pé de ti
e aponte a terra que tu pisas e eu piso.
E que o poema diga: o longe é aqui.

Poema de Manuel Alegre